Технологическая карта «Подарок маме»

Примерная модель технологической карты
Возраст: 5-6 лет

Образовательные области: Творчество, Социум, Коммуникация
Разделы: аппликация (конструирование), ознакомление с окружающим, развитие речи.
Цели: учить детей подбирать различные способы и материалы выполнения работы; воспитывать чувства любви и уважения к маме; формировать у детей эстетический вкус.
Предварительная работа и подготовка к занятию:
 рисование портретов мам;
 создание в группе накануне занятия портретной галереи;
 создание в группе мастерских дизайнеров, визажистов и соответствующий атрибутики (бусы, вата, ткани, ягоды, блестящая бумага, фломастеры и т.д.);
 создание условий в приемной для галереи портретов мам;
 запись голосов мам (обращений к собственному ребенку).

Этапы деятельности Управленческие действия педагога Деятельность детей
I этап:
Мотивационно-побудительный Побуждение ребенка к процессу деятельности:
 использование грамзаписи голосов мам: «Я тебя люблю, сынок (доченька)!»
 проведение рефлексивного круга «Скажи доброе, красивое слово о маме» Проявление интереса к происходящему.
Вспоминание собственного опыта.
Дети узнают голоса мам, проявляют эмоции, выражают чувства в виде речевых реплик, высказываний.
Дети по кругу называют красивые слова, эпитеты, сравнения о своей маме (коммуникативная деятельность)
Создание проблемной ситуации
Проведение беседы (как можно выразить любовь к маме, в чем можно ее выразить?) Осознание ребенком проблемы, требующей разрешения
Дети высказываются и предполагают разные варианты проявления и выражения любви к мамам (речевая деятельность, познавательная)
II этап:
проблемно-поисковый 1. Ориентирование детей на разрешение проблем:
 Предложение пройти в галерею, а затем в мастерскую дизайнера;
 Рассказ о работе дизайнера;
 Использование музейного материала Включение детей в процесс деятельности
Дети осматривают галерею и практические материалы (бусы, вата, ткани, ягоды, блестящая бумага, фломастеры и т.д.), рассказывают о способах их применения, делают соответствующий выбор материалов, украшают портреты своих мам (познавательная творческая деятельность)

2. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка в процессе деятельности
 Оказание необходимой индивидуальной помощи Обращение ребенка за необходимой помощью к взрослому
Дети выполняют работы, обращаются за помощью, стремятся довести до конца начатое дело (творческая деятельность)
III этап:
Рефлексивно-корректирующий Анализ результатов деятельности детей
 Предложение пройти в приемную, оформить праздничный стенд и рассказать о красиво-украшенном портрете;
 Звучание грамзаписи И.Тиличеевой «Мамочка» Осознание ребенком результатов своей деятельности
Дети определяют свои работы в галерею, рассказывают о украшенных портретах, объясняют свой выбор материалов (речевая деятельность). Рассказывают о возможной реакции мам на подарок.
Дети эмоционально исполняют песню о мамочке (творческо- музыкальная деятельность)

Предполагаемый результат:
Воспроизводят: практические способы работы с разными материалами;
Понимают: как можно доставить радость маме (близким людям);
Применяют: навыки взаимодействия со сверстниками при работе в подгруппах.