Цель: проверить
знания, умения и
навыки учащихся на
начало учебного года.
Содержание контрольного
диктанта направлено на
выявление качества усвоения
программного материала за
6-й класс, а
также уровня сформированности орфографической зоркости
и пунктуационных умений
и навыков:
- правописание
проверяемых безударных гласных;
- правописание непроверяемых
безударных гласных;
- написание
корней с чередованием;
- написание е-и в
суффиксах существительных;
- написание -тся –
ться в
глаголах;
- правильное написание глагольных
окончаний;
- написание не с
глаголами.
Знаки препинания:
- знаки препинания
в конце предложения;
- запятая при однородных
членах предложения;
- запятая в сложном
предложении.
Грамматические задания
направлены на выявление
уровня сформированности практических
умений и навыков:
- разбор слова по
составу;
- синтаксический
разбор предложения;
- умение
находить в тексте
слова с безударными
гласными и чередующимися
в корне.
Осень на воде
Осень. Уже
не хочется выкупаться,
не тянет опуститься
в воду. Подержишь
палец в воде,
а он стынет.
Вода не замерзла,
но жизнь в ней
замирает. Водяные лилии
опустились на дно. Лягушки
зарылись в почву
до весны. Окуни,
ерши, лещики бродят
стайками. На гладкой
поверхности тёплой воды
иногда выскакивают пузыри.
Это голодные рыбёшки
ждут, не упадет ли
кузнечик или муха.
Ветер шевелит
жёлтыми листочками. Вот
какой-нибудь окажется в
воде. Жадные рыбы
схватят листочек, утащат
в воду, но
скоро он вынырнет
обратно.
А бросьте
в воду горсточку
крошек. Какая поднимется
возня! Толкаются, кружатся,
борются за пищу
рыбки. Посмотришь через
минуту и ничего
не увидишь. Спокойна
тёмная вода.
Грамматические задания.
1..Разбор слова по
составу:
1 вариант: водяные,
окажется
2 вариант:
Голодные, посмотришь
2..Синтаксический
разбор предложения:
1 вариант: Лягушки
зарылись в почву
до весны.
2 вариант: Ветер
шевелит жёлтыми листочками.
3. Выписать из
диктанта слова с
проверяемыми безударными гласными
и подобрать к
ним проверочные слова.
- 1 вариант
Выписать из диктанта
слова с чередующимися
гласными в корне
и графически объяснить
их. - 2 вариант