Образовательная область: «Познание» Раздел: Основы экологии Тема: Живая и неживая природа
Цели: учить детей отличать природные объекты от
искусственных, созданных человеком, объекты живой природы от объектов неживой
природы. Формировать представление о неразрывной связи человека с природой.
Развивать машление, речь, интерес к объектам живой и неживой природы.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Словарная работа: понятия «живая»,
«неживая» природа
Билингвальный
компонент: табиғат – природа
|
Этапы деятельности |
Действия воспитателя |
Деятельность детей
|
|
Мотивационно- побудительный |
Приносит в группу предметы, сделанные руками
человека, объекты живой и неживой природы в трех мешочках. |
Проявляют интерес к содержимому мешочков.
|
|
Организационно –поисковый
|
Читает стихотворение Л. Данейко «Вот на земле
огромный дом». Беседует и задает вопросы по содержанию.
Объясняет
понятия «живая», «неживая» природа. Поясняет, что предметы сделанные руками
человека не относятся к неживой природе.
Организует
дидактическую игру на классификацию объектов природы «Живая-неживая». |
Слушают стихотворение, отвечают на вопросы,
приводят примеры.
Понимают и
запоминают значение новых слов.
Активно
учавствуют в игре, коментируют свой выбор. |
|
Рефлексивно – корригирующий
|
Предлагает детям сделать выводы, дополняет ответы.
Завершает
стихотворением В. Орлова «Под
одною голубою общей крышей мы живем...» |
Делают выводы об объектах природы, о связи
человека с природой и бережном отношении к ней.
Слушают
стихотворение, повторяют отдельные строки. |
Ожидаемый результат:
Знать: понятия
- «живая» природа;
- «неживая» природа.
Иметь: представления
- об отличии объектов живой и неживой природы
объектов неживой; природы от предметов, сделанных руками человека;
- о взаимосвязи живых и неживых объектов
природы, о значении их в жизни человека.
Уметь:
- классифицировать объекты живой и неживой
природы;
- отвечать на вопросы;
-
называть признаки отличия
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.