Урок № 9. Тема: Мудрецы Востока
Цель: Сформировать знания о развитии научных знаний в период средних веков. Великих ученых Востока Аль-Фараби, М. Кашгари и др.
Задачи:
1.
Познакомить
учащихся с именами великих ученых Востока;
2.
Развить
умения и навыков работы с историческим материалом, самостоятельной работы,
групповой работе над поставленными задачами;
3.
Воспитание
уважения к истории своего отечества
Тип урока: комбинированный
Методы: словесный (рассказ, беседа); наглядный
(карта, схема, таблицы)
Оборудования: учебное пособие, литература.
Портреты Аль-Фаараби, Кашгари и т.д.
Применяемые модули: Новые подходы в
преподавании и обучении; преподавание и обучение в соответствии с возрастными
особенностями; обучение критическому мышлению; обучение талантливых и одаренных
детей; управление и лидерство в обучении; использование ИКТ.
Ключевые идеи урока: На данном уроке
предстоит показать важность развития научных знаний в период средних веков.
Показать какое влияние оказали Аль-Фараби М. Кашгари и другие на развитие
культурного наследия казахского народа
Оценивание: Формативное и суммативное оценивание
|
Этап |
Содержание |
Ожидаемый
результат |
Приемы
реализации |
Анализ
урока |
|
Вызов
|
Организационный момент Проверка
присутствия на уроке; Создание
положительной рабочей атмосферы на уроке для получения положительных
результатов в обучении; Познакомить
учащихся с целями и задачами урока. Проверка домашнего задания Атака на
учителя Мозговой штурм
Физическая минутка |
В через работу
в группах происходит формирование новых знаний. Уметь давать историческую
аналогическую оценку данного периода. Происходит постоянный обмен получаемыми
знания что способствует более эффективному усвоению знаний |
Составление
сравнительных таблиц, игра «Паутина паука»,
составление вопросов с использованием таксономии Блума Рефлексия |
|
|
Усвоение новых
знаний и умений |
План 1.
Аль – Фараби 2.
М. Кашгари 3.
Баласагуни
Аль-Фараби
870-950 гг. Махмуд Кашгари
1030-1090 гг. Юсуф
Баласагуни 1021-1075 гг.
Рассказ
учителя Составление
таблицы (раздаточный материал) Составление
вопросов |
|||
|
Рефлексия |
Закрепление
пройденного материала Исторический
диктант «интервью» |
|||
|
Домашнее
задание § 25
составление вопросов, работа с конспектом
|
||||
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.