Урок № 3. Тема: Происхождение человека
Цель: Сформировать у учащихся знания о происхождении человека, с легендами казахского народа о происхождении человека, теориями научного мира о происхождении человека.
Задачи:
1.
Сформировать
у учащихся знания о происхождении человека, антропологической периодизации;
2.
Сформировать
умения и навыки самостоятельной работы с историческими понятиями, материалами,
умения работать с дополнительной информацией. Практически применять свои
знания;
3.
Воспитание
казахстанского патриотизма, толерантности уважения к истории своего
государства.
Тип урока: комбинированный
Методы: словесный
(рассказ, беседа); наглядный (карта, схема, таблицы).
Оборудования: учебное пособие,
литература
Применяемые модули: Новые подходы в преподавании и обучении
использование ИКТ обучение талантливых и
одаренных детей; управление и лидерство в обучении;
Ключевые идеи урока: Через
самостоятельную работу сформировать знания о происхождении человека, определить
значимость народных легенд о происхождении человека как важный источник
народных традиций в познании мира.
Оценивание: Формативное,
критариальное оценивания, самооценивания
|
Этап
|
Содержание
|
Ожидаемый
результат |
Приемы реализации |
Анализ урока |
|
Вызов
|
1.
Организационный момент 1.
Проверка присутствия на уроке; 2.
Создание положительной мотивации к получению
успешных результатов обучения; 3.
Познакомить учащихся с целями и задачами
урока 2.
Проверка домашнего задания Атака
на учителя 1.
Опрос беседа 2.
Проверка письменного задания 3.
Физминутка |
В
ходе урока сформируются знания о происхождении человека, познакомится с
традициями и легендами казахов о происхождении предков, первоначально
используя дополнительные материалы сделают анализ полученных знаний в
рефлексии |
Паутина
паука, Рефлексия
Составление
кластеров, Индивидуальная
работа Работа
с карточками |
|
|
Усвоение
новых знаний и умений |
План
1.
О происхождении человека 2.
Казахские легенды о создании мира 3.
Развитие учений о человеке в новое время 4.
Возникновение человека и его развития 5.
Формирование человека разумного Работа со
словарем 1.
Рассказ беседа Как
вы думаете кто создал человека? Почему
человек такой какой есть? 2.
Самостоятельная работа с текстом учебника –
знакомы ли вам эти легенды 3.
Составление кластеров Выделите
основные теории о происхождении человека в современной науке Какой
теории вы доверяете и почему? работа
с учебным пособием школьная
лекция Работа
с учебником – запись в тетради Составление
антропологической карты Австралопитек
– Питекантроп Синантроп Неандерталец Кроманьонец
Человек
разумный составление
кластера (коллажа) Напишите
рассказ как человек заселили территорию Казахстана |
|||
|
Рефлексия |
Закрепление
полученных знаний Мозговой
штурм Опрос-беседа
|
|||
|
Домашнее
задание §
13 Работа
с вопросами С.
49-50 2-3
письменно 1,4-5
устно |
||||
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.