|
Тема занятия:
|
Многоугольники в окружающем нас мире
|
|
Ссылка:
|
Учебная
программа, календарно-тематический план
|
|
Общие цели:
|
- Закрепить умения и
навыки решения задач по разделу "Многоугольники", изучить
новую тему.
- Развивать
познавательный интерес, математическое
мышление, внимание учащихся.
·
Воспитывать
культуру взаимоотношений
|
|
Используемые модули
|
Новые
подходы в преподавании и обучении, критическое мышление, ИКТ, Т и О,
преподавание и обучение в соотв. с возрастными особенностями, Од О.
|
|
Результаты обучения:
|
Учащиеся
могут решать задачи на тему: "Многоугольники", расширят свой
кругозор о многоугольниках в окружающем нас мире.
|
|
Ключевые идеи:
|
Расширение
кругозора учащихся о многоугольниках в окружающем мире, развитие
коммуникативных навыков через взаимодействие в парах, группах
|
|
Содержание урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
|
Организационный момент.
|
Приветствие.
Психологический настрой на урок.
Ребята,
сегодня я начну урок замечательными словами средневекового, среднеазиатского
ученого и мыслителя, автора многочисленных трудов по математике, астрономии,
геодезии, филологии и механике Аль-Бируни: "
«Знание -
самое превосходное из владений. Все стремятся к нему, само же оно не приходит».
Проводит игру "Падишах велел сегодня…"
|
Ученики
приветствуют учителя.
Психологически
настраиваются на урок.
В
ходе игры прозвучало много
замечательных слов, таких как: "падишах велел, чтобы вы никогда не
огорчались" ( это мне велел падишах), "падишах велел, чтобы ты была
счастливой", "падишах велел, чтобы ты был успешным, "падишах велел, чтобы
ты была счастливой", "падишах велел, чтобы ты сегодня получила
5","падишах велел, чтобы ты
был активным на уроке"...
|
|
Проверка домашнего задания
|
Показывает
правильные ответы
|
Взаимооценивают в паре.
|
|
|
|
|
|
Повторение и систематизация знаний
Задание № 1
|
Составить кластер.
Группа № 1
"Многоугольники"
Группа № 2"Правильные
многоугольники"
|
Составляют
кластер цветными маркерами и оценивают друг друга стикерами.
|
|
Задание
№2
|
Устная
разминка - слайдовая презентация.
1)Чему равна
сумма углов треугольника?
2)Чему равна
сумма углов четырехугольника?
3)Сколько
диагоналей можно провести через одну вершину выпуклого 13-угольника?
4)Сумма
трех углов четырехугольника равна 280.
Найдите четвертый угол.
5)Найдите
общее количество диагоналей выпуклого 9-угольника.
6) Четырехугольник вписан в окружность. Угол А равен 150. Найдите
противоположный угол.
7)Чему равна сумма углов выпуклого 12-угольника?
8) Четырехугольник
описан около окружности. Три последовательные стороны равны 4см ,8 см и 10 см. Найдите четвертую
сторону.
|
Учащиеся устно решают задачи.
|
|
Физминутка
|
Проводит музыкальную физминутку и вместе с учениками делает зарядку.
|
Под музыку
делают зарядку.
|
|
Задание № 3
Решение тестов.
|
Учитель
организует пары по выбору
геометрических фигур.
Раздает
тестовые задания на закрепление пройденных тем.
Ответы
предоставляет на интерактивной доске.
|
Решают
тесты.
Взаимооценивают
в парах.
|
|
Изучение новой темы
|
На
прошлом уроке Диасу, Дане и Айгуль было дано опережающее задание на следующие
темы: "Многоугольники в
архитектуре и строительстве", "Многоугольники в природе" и
"Многоугольники в жизни человека"
|
Защищают
свои презентации.
|
|
Рефлексия
|
И вновь
возвращаясь к словам Аль-Бируни: "
«Знание -
самое превосходное из владений. Все стремятся к нему, само же оно не приходит».
Выберите утверждение,
которое соответствует вашей работе на уроке и вашим взглядам.
1. Перепрыгивающему
пропасть не следует делать два шага.
2. О, монах, ты идешь
трудной дорогой.
3.Золото добывают из
земли, а знания - из книги.
4. Ах, как я устал от
этой суеты.
5. Без труда не
вытащишь рыбку из пруда.
|
Ученики выбирают
одно из предложенных высказываний, 2-3 ученика поясняют, почему выбрали, то
или иное высказывание
|
|
Подведение итогов
|
Что мы
узнали сегодня на уроке? А какое
значение для вас имеют полученные знания?
Оценки за урок.
|
Отвечают
на вопросы, делятся своим мнением об уроке
Взаимооценивание
и оценка учителя.
|
|
Источники:
|
Геометрия-9
( С.Е. Чакликова и др), интернет - ресурсы.
|
|
Домашнее задание:
|
Параграф 24, № 310, 311
|
