так то ЕНТ / Школа молодого учителя / Памятки по подготовке к уроку

Доклад: метод проекта на уроках русского языка и литературы.

06.10.2014 2280 0

Казахстан, Актобе

ГУ СШ № 22

Алдиярова Айгуль Тельмановна

директор, учитель русского языка и литературы.

В условиях стремительного развития и расширения доступности открытых информационных сетей трансляция "готовых" знаний перестает быть главной задачей учебного процесса, снижается функциональная значимость и привлекательность традиционных методов обучения. Развитию познавательных навыков, критического мышления, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, умения увидеть, сформулировать и решить проблему способствует проектная технология.

Термин «проект» – (от лат. Projektus, буквально – брошенный вперед) – это специально организованный учителем (вместе с учащимися) и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий по решению значимой для учащегося проблемы, завершающихся созданием продукта.

Характеристика проектного обучения:

актуальность;
мотивирующий характер обучения: задания, соответствуют уровню учеников и их интересам;
междисциплинарный характер обучения: задания и учебный материал организуется скорее в соответствии с задачами, а не дисциплинами;
достоверность;
настрой на сотрудничество;
позитивный настрой

Типы проектов

Ознакомительно-ориентировочные (информационные) - этот тип проектов направлен на работу с информацией о каком-то объекте, явлении.
Для каждого проекта должны определены:

цель проекта, его актуальность;
источники информации (литературные, средства СМИ, базы данных, включая электронные, интервью);
методы обработки информации (анализ, обобщение, сопоставление с известными актами, аргументированные выводы);
формы представления результатов (статья, реферат, доклад, видео и проч.);
иды презентации проекта (публикация, в том числе в Интернете, обсуждение
на конференции и т.п.).

Творческие проекты отличает четкое планирование конечных результатов и формы их представления. Структура проекта развивается далее в ходе работы, подчиняясь жанру конечного результата и интересам участников:

совместная газета;
сочинение;
видеофильм;
драматическая постановка;
праздник;
статья;
альманах;
альбом;
мультимедийный компьютерный проект.

Практико-ориентированные (прикладные)
Эти проекты тоже отличает четко обозначенный с самого начала будущий результат деятельности его участников:

проект закона;
справочный материал;
словарь;
аргументированное объяснение какого-то физического, химического явления;
наглядное пособие.

Исследовательские проекты - решение творческой, исследовательской проблемы (задачи) с заранее неизвестным решением.
Но это не изменяет циклограммы работы над любым проектом:

выявление и постановка проблемы исследования;
формулирование гипотезы;
планирование и разработка исследовательских действий;
сбор данных;
сопоставление данных и умозаключений, их проверка;
подготовка и написание (оформление) сообщения;
выступление с подготовленным сообщением;
переосмысление результатов в ходе ответов на вопросы:
построение выводов, заключений;
оформление результатов.

В проектной работе целью обучения становится, прежде всего, развитие у учащихся самостоятельной активности, направленной на освоение нового опыта. В результате её применения формируются компетенции в сфере самостоятельной познавательной деятельности, умения и навыки критического мышления в условиях работы с большими объёмами информации, навыки работе в команде.

Для работы над учебным проектом организуется совместная учебно-познавательная, исследовательская, творческая или игровая деятельность учащихся-партнёров, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленные на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.

Для работы на уроках и во внеурочное время можно использовать проекты различных видов: исследовательский, творческий, игровой, информационный, прикладной, ознакомительный. В зависимости от сложности темы в создании проекта принимают участие все ребята или только группа учащихся (личностный, парный, групповой проекты). Учитель может открыто координировать, скрыто направлять работу учащихся или выступать как полноправный участник проекта.

Никто не решился оставить свой комментарий.
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.