Урок №3 Тема урока: «Выражение»

Цель урока: 1) повторить и обобщить знания о числовых и буквенных

                          выражениях, правилах нахождения значения числовых и

                          буквенных выражении

                          2) развивать вычислительные навыки, логическое мышление.

                          3)воспитывать в детях любовь к труду и труду других людей.

                            

                                       Ход урока

 

1. Психологический настрой.

Посмотрите друг на друга в глаза, улыбнитесь, мысленно пожелайте друг другу добра, удачи и успехов.

 

2. Актуализация опорных знаний, умений и навыков.

      на доске записано:

130*3       Х-30       128:4      65+50      у:829      Х-81=134

       - Что записано на доске? На какие группы можно разделить?

       - Числовые и буквенные выражения.

       - Куда можно отнести последнюю запись?

       -Уравнение

      -Назовите числовые выражения? Какие выражения называются буквенными?

       - Назовите уравнение? Что такое уравнение?

       - Назовите буквенные выражения? Какие выражения называются буквенными? Можем ли мы найти значение буквенного выражения? А в каком случае мы можем это сделать? Какие математические знаки можем использовать?

 

2. Устный счет.

1) « Собери яблоки в корзинки»

На деревьях висят яблоки, где записано:

               1ряд                                      2ряд                                          3ряд

а=162, а=142,а= 103               в=131, в=105, в=53                Х=20, Х=31

а=205, а=42, а=10                   в=103, в= 64,  и т. д.       Х=111, Х=42, и т.д.

на корзинах запись:

1ряд      а*3                             2ряд.       а*2                           3ряд         а*4

Значение каких выражение мы сейчас  находим.

 

3. Работа по ученику:   1)повторить о выражении по заданию №1

                                       2)задание №2.  Какие выражение записаны?  Урожай яблок мы уже собирали, теперь соберем урожай зерна. Кто быстрее соберет?

    Работа в паре: первый ученик решает верхние выражения, а второй нижние

                                       3)работа у доски задание №5 примеры решают с пояснениями. Повторим деление трехзначного числа на однозначное, алгоритм решения: найди неполное делимое.

 

4. Задача №7. (1)    Чтение задачи: Сколько тенге стоит 1л. кумыса? Сколько купили? Что нужно найти? Распределим по таблице

 

Цена	Количество	Стоимость
250тг.	4л.	?

Вспомним, как находим цену, стоимость, количество.

«Карточки- помогайки»

                                                        

Ц = С :  К

К = С : Ц

С = Ц * К

-Что нам нужно найти в задаче?

- Стоимость.

-С=Ц * К      250 * 4= 1000(тг.)- стоят 4л. кумыса

                            Ответ: 4л. кумыса стоят 1000 тг.

Задача №7(2)  решается  аналогично детьми самостоятельно (проверка устно)

 

5. Работа с величинами выполняется с места с комментированием.

 

6. Итог урока:   Что узнали нового? Что повторили?

                               Д/з. стр.9 №10