Урок №5 Тема урока: « Геометрические фигуры»

Цель урока: 1) повторить и обобщить знания об изученных геометрических фигурах, способах нахождения периметра, площади и объёма

                           фигур;

                      2) развивать приемы устного и письменного сложения и  Вычитания, уметь решать задачи, развивать память, Воображения;

                           3) воспитывать у детей трудолюбие, взаимопонимание.

 

 

                                 Ход урока

 

1. Психологический настрой.

                  Вместе с солнышком встаём

                  Вместе с птичками поём,

                  С добрым утром, с лесным днём!

                  Вот так дружно мы живём!

Повернитесь друг другу, улыбнитесь,  пожмите друг другу руки.

 

2. Устный счёт.

                   1) решение задач:

а) найди периметр треугольника со сторонами 7дм, 8дм, 9дм.

б) найди площадь прямоугольника со сторонами 6см и 9см.

в) длина прямоугольника равна 30м, ширина 5м. Найди  площадь  и  перимерт?

г) мороженое стоит 32 тенге, а стоимость жевательной резины составляет ¼  стоимость мороженого. Сколько стоит жевательная резина?

д) старому дубу 120 лет, а молодой дубок моложе в 10 раз. Сколько лет дубку?

ж) за 4 груши заплатили 32 тенге. Сколько стоят 6 таких груш?

                      2) отгадай фигуры по описанию:

а) это многоугольник, все стороны равны, все углы прямые.

б) это многоугольник, у него три стороны, три угла.

в) прямая -  бывает у света фонаря, солнца и маяка. У него только одна граница, его можно продолжать только в одну сторону.

г) прямая - имеет две границы.

 

3. Работа над темой:

                     1) вы уже догадались, что мы будем говорить сегодня о геометрических фигурах.

                     Какие ещё геометрические фигуры знаете?

Повторение по заданиям №1, №2  (устно).  Повторение о признаках геометрических фигур:

                       Почему данные фигуры называются многоугольниками?

                    Назовите отличие между квадратом и прямоугольником?

Сколько углов у шестой фигуры?

 

                 2) задание №3 (письменно). Сколько звеньев в ломанной АВСД?

а) АВ = 3см, что в 2 раза меньше

   ВС = ?

   СД = ?

  Всего – 14 см.

           1) 3см * 2см= 6см – длина ВС

           2)  3 + 6 =9 см – длина АВ и ВС

 3) 14 – 9 = 5см – длина СД.

                  Ответ: длина отрезка СД=5см.

 

б) устно: 2см + 3см + 1см + 3см + 2см = 11см

- Сколько звеньев в замкнутой ломаной?

- Какие равные?

- Как найти длину замкнутой линии?

 

в) повторение об углах; выполняется по вариантам.

 

4. Самостоятельная работа №5, № 6 (в парах).

 

5. Задача: Кто такой Синдбад- мореход? Куда он совершил путешествие?

                 Учитель: Прочитайте две задачи и выберите ту которую ты хочешь решить самостоятельно. Два ученика решают у доски, остальные в тетради;      проверка и сравнение задач;

                 -Почему в первой задаче мы делим, а во второй задаче умножаем?

 

6. Итоги урока: Что повторили? О чем вспомнили?

                            Д/з. стр. 14, №9 (по рядам), №10.