ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ МОЯ СЕМЬЯ. МОЙ ДОМ

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ

МОЯ СЕМЬЯ. МОЙ ДОМ

 

НОВОСЕЛЬЕ У НЕЗНАЙКИ

Дидактическая задача: закреплять знания детей о на­значении мебели и предметов домашнего обихода.

Оборудование: наборы игрушечной мебели (или пред­метные картинки), кукла Незнайка, пригласительные от­крытки.

Содержание. Незнайка получил новую квартиру. Де­ти рассматривают обстановку и помогают Незнайке пра­вильно расставить мебель в кухне, спальне, столовой, называя каждый предмет и объясняя его назначение. Кто не ошибся, получает приглашение к Незнайке на ново­селье. Когда вся мебель расставлена, можно дополнить интерьер по желанию детей и организовать в конце за­нятия сюжетно-ролевую игру «Дом».

 

ЧТО У НАС ЕСТЬ?

Дидактическая задача: закреплять умение классифи­цировать предметы по назначению.

Оборудование: наборы предметных картинок (обувь, одежда, посуда, инструменты и др.), фишки.

Содержание. Учитель произносит обобщающее сло­во, например инструменты, дети выбирают из набора со­ответствующие картинки (молоток, стамеску, шило и т. д.). Кто выполнил задание быстрее всех, ставит кар­тинки на полочку, называя инструменты, и получает фишку. Учитель предлагает другое обобщающее слово.

 

ЧТО ДЛЯ ЧЕГО НУЖНО?

Дидактическая задача: конкретизировать знания де­тей о предметах личной гигиены и предметах быта; упражнять в описании предметов по опорным словам.

Оборудование: предметы личной гигиены и быта (или предметные картинки).

Содержание. Дети рассматривают и называют вещи личного пользования (зубную щетку, расческу, мыло, по­лотенце, носовой платок и т. д.). Затем о каком-либо предмете учитель загадывает загадку-описание (впослед­ствии загадку может составлять ребенок). Дети отгады­вают, что это за предмет. Кто угадал, забирает предмет или картинку себе. Выигрывает тот, у кого предметов и картинок окажется больше. Предметы и картинки ме­няются.

Вариант. Дети объясняют, для чего нужны пред­меты быта (пылесос, телефон, телевизор и т. д.), и со­ставляют о них загадки.

Примечание. В процессе игры учитель знакомит детей с правилами пользования электроприборами.

 

МОЙ ДОМ

Дидактическая задача: описывать свой дом, выучить домашний адрес; воспитывать любовь к членам своей семьи и к родному дому.

Оборудование: шапка почтальона, конверты.

Содержание. Один из детей — почтальон. Он разно­сит письма. Тот, к кому он «постучится», должен назвать домашний адрес и рассказать о своем доме: описать его внешний вид, особенности архитектуры. Кто справился с заданием, получает конверт (письмо). Дети достают из конвертов белые листочки бумаги и рисуют свой дом (можно на листочке «написать» письмо своим близким).

 

НАША СЕМЬЯ

Дидактическая задача: уточнить представления де­тей о распределении обязанностей по дому, о дружбе и взаимопомощи членов семьи.

Оборудование: вымпелы красные и синие.

Содержание. Дети делятся на группы (по восемь че­ловек в каждой). В одной из групп дети распределяют роли: первый мальчик - папа, второй - сын, третий-дедушка, четвертый - внук; первая девочка - мама, вторая - дочь, третья - бабушка, четвертая - внучка. У доски встает одна пара детей: папа и сын, они по оче­реди рассказывают о том, какую работу выполняют дома (или должны выполнять!). За хороший рассказ получают красный вымпел. Дети дополняют рассказы. Например: «Папа покупает в магазине продукты», «Сын сдает обувь в ремонт» и т. Д. За хорошее дополнение — синий вымпел.

 

ЧТО УМЕЮ ДЕЛАТЬ САМ?

Дидактическая задача: развивать представления о трудовых навыках по самообслуживанию и взаимопомо­щи; упражнять в правильном употреблении слов и сло­восочетаний.

Оборудование: бубен, кубики.

Содержание. По сигналу учителя (удар в бубен) дети поочередно вспоминают и называют, что они умеют де­лать самостоятельно: одеваться, надевать и чистить бо­тинки, застилать кровать, мыть посуду и т. д. За каждый ответ на столе откладывается кубик. У кого кубиков больше, тот выиграл.

Вариант. Дети по очереди рассказывают, какую работу они умеют выполнять не только по дому, но и благоустройству двора, спортивной площадки, а также, какую помощь они могут оказать соседям - ветеранам войны и труда, больным и престарелым людям.

 

В ГОСТЯХ У КРАСНОЙ ШАПОЧКИ

Дидактическая задача: формировать правила поведе­ния в гостях; составлять небольшие рассказы по об­разцу.

Оборудование: игрушки, наборы игрушечной мебели и посуды, кукла Красная Шапочка.

Содержание. Учитель сообщает, что Красная Шапоч­ка приглашает ребят на день рождения. Надо выбрать несколько ребят. Пойти смогут ребята, которые лучше других знают правила поведения в гостях. Затем учи­тель предлагает ситуации на тему «На дне рождения». Все дети анализируют предложенные учителем ситуации и выбирают правильный образец поведения.

Примечание. Игру лучше всего проводить в кон­це занятия со всем классом или группой ребят, чтобы дети могли продолжить ее на перерыве.

 

КЕМ БЫТЬ?

Дидактическая задача: знакомить ребят с разными профессиями; воспитывать уважение к труду, желание быть полезным своей стране.

Оборудование: картинки с изображением предметов, необходимых для работы людей разных профессий.

Содержание. На доске в столбик напечатаны слова-названия профессий (библиотекарь, воспитатель, врач, почтальон, капитан, повар, плотник, учитель и т. п.). Дети читают слова, выбирают себе профессию. Назвав выбранную профессию, они должны взять с полочки кар­тинки с изображением предметов, необходимых для дан­ной профессии, и рассказать, что им нравится в избран­ной профессии, почему она необходима людям.

Вариант. Ребенок молча показывает предметные картинки с орудиями труда - дети определяют, какую профессию он выбрал. Кто не ошибся, сам выбирает и показывает картинки.

 

ПОМОГИ ВЗРОСЛЫМ

Дидактическая задача: формировать умение и жела­ние выполнять посильные поручения взрослых; учить со­ставлять рассказ на предложенный сюжет.

Оборудование: сюжетные картинки о труде ребят в разное время года («Прополка грядок», «Расчистка пло­щадки от снега» и т. д.) у детей на столах; 4 ракетки белого, зеленого, красного, желтого цвета у учителя (цвет каждой ракетки соответствует одному из времен года: белая ракетка - зима, зеленая - весна, красная - лето, желтая - осень); белые, зеленые, красные, желтые флажки.

Содержание. Учитель поднимает белую ракетку -встают несколько детей с картинками о зиме и состав­ляют коллективный связный рассказ о том, как дети по­могают взрослым зимой. За хороший рассказ получают белые флажки. Выигрывает ряд, на котором флажков больше.