Конспект к уроку математики "Сложение и вычитание числа 5 с переходом через десяток" 2 класс

ТДЦ:1).Формирование  ЗУН по  сложению  и  вычитанию  числа  5 с  переходом  через  десяток,закрепление,                   повторение пройденного  материала;

 2).развивать  вычислительные  навыки,математическую  речь,устный  счёт,внимание  ,память,                             мышление;

3).воспитывать  интерес  к предмету,усидчивость, дисциплинированость. 

                                         Ход  урока 

1.Орг.момент

Прозвенел  звонок.

Начинается   урок.

Подравнялись,тихо  встали,

Глазки  на  меня  подняли!

2.Минутка  чистописания

--Открываем  тетради,  записываем  число ,классная  работа.

--Сегодня мы  пропишем  цифру ,но  какую  вы  узнаете прослушав стихотворение и  ответив  на  вопросы.

Маша  варежку  надела:

«Ой,куда  я  пальчик  дела?

Нету  пальчика  ,пропал

В  свой домишко   не  попал!» 

Маша  варежку сняла:

«Поглядите-ка  нашла!»

--Сколько  пальцев  на  руке ?

--Какой  по  счёту  пальчик потеряла Маша?

--Так какую  цифру мы  пропишем?Правильно,цифру  5.

--Вот  прописали  мы цифру  5,а что  вы можете  сказать  о  числе 5?

( однозначное ,нечётное ,натуральное)

-Молодцы!

3. Устный  счёт

Цифру  5 мы  прописали,

Наши  пальчики  устали.

А  теперь пришёл  черёд,

Устный  счёт нас  с вами  ждёт.

Примеры  на  карточках :8+4 ,7+4,  9+4, 12-4, 11-4 , 13-4

Выраженья   мы  решили  и  к  задачкам  приступили!

--А  сейчас   порешаем  «Весёлые   задачки»

1).Забежал щенок  в  курятник,

    Разогнал  всех  петухов.

     3  взлетели   на насест,

     А 1  в корзину влез.

    2 в  раскрытое  окно.

     Сколько   было  их  всего?

2).4  мышки-хохотушки ,

   Очень  дружные  подружки

   Вышли в  поле  погулять.

    Прибежали  ещё  5.

    Очень   дружно они  пели

    Всех их  было  ровно  .

--Молодцы!

3)  Работа  с  составом  числа  пять.

5=?+?(1+4)     5=?+?(3+2)   5=?+?(4+1)   5=?+?(2+3)

Повторяем  переместительное   свойство   сложения.

4.Физминутка

У меня  есть  апельсин  1

У   рубашки  рукава  2

Вот  картинки  посмотри 3

У  стола  4  ножки,

5   котят у  нашей  кошки

1,2,3,4,5-всё  могу  я  посчитать!

5.  Усвоение новых  знаний

1).6+5=(6+4)+1=11. Первое   слагаемое    нужно  дополнить до полного

десятка   т.е. до  числа 10.Для  этого  мы  должны  выбрать удобный  состав  числа  5.

7+5=(7+3)+2=12, 8+5=(8+2)+3=13, 9+5=(9+1)+4=14

2).11-5=(11-1)-4=6 .Уменьшаемое  должны  уменьшить  до 10,выбрав

при   этом удобный  состав  числа   5.

12-5=(12-2)-3=7 ,13-5=(13-3)-2=8, 14-5=(14-4)-1=9

6.Закрепление  пройденного

А)Закрываются  на  время  тетради.дети  получают листочки  и  уже

самостоятельно   решают примеры  по  новой  теме:  7+5,8+5,6+5,

9+5,11-5,12-5,13-5,14-5.

Б).Работа  по  учебнику

--стр.63 №4 –решение задачи( коллективно).

--стр.62№3 решение  выражений  по  рядам   (самостоятельно)

7.Дача домашнего  задания:  стр.63 №5

8.Итог  урока .Анализ  проделанной  работы. Выставление  оценок.