Химия 9 класс. Тема: Сера и её соединения.

Цель: изучить более подробно химический элемент «Сера» и узнать её особенности (аллотропия, физические и химические свойства)

Задачи:

Образовательные: продолжить формировать умения у учащихся работать с периодической системой химических элементов Д. И. Менделеева; изучить физические свойства серы  и химические свойства серы,  изучить распространение серы в природе; совумение составлять уравнения химических реакций.

Развивающие: развивать познавательный интерес у  учащихся, умение систематизировать материал; развивать память, мышление учащихся; совершенствовать умения в  составлении  уравнений химических реакций, умение работать в группах и индивидуально.

Воспитательные: воспитывать добросовестное отношение к обучению; воспитывать трудолюбие, умение работать в группе, совместно с одноклассниками; воспитывать культуру речи и общения; показать значимость химических знаний для современного человека.

Ход урока:

При входе в класс берут карточки(яблоко, груша, апельсин).

Таким образом разделимся на группы.

I этап. Побуждение.

Учитель: Здравствуйте! У меня сегодня хорошее настроение. А у вас?

Подойдите к магнитной доске и отметьте под смайликом своё настроение.  Замечательно. И так мы начинаем наш урок.

(слайд 1)

 

·         Для дальнейшей работы мы с вами должны выработать критерии ответов от групп.

Критерии оценки	Правила работы в группах
Доступность изложения. Полнота изложения.                Аккуратность оформления	1.      Выслушивать всех и каждого 2.      Говорить спокойно 3.      Выступающие от групп, каждый раз разные 4.      Активное участие всех членов группы обязательно

       

          

·         Актуализация знаний.

Учитель: Мы  уже знаем тему урока и вы уже высказали, то что знаете о ней.

Вы уже обратили внимание на таблицы – «ЗНАЮ, ХОЧУ УЗНАТЬ, УЗНАЛ». Подумайте и заполните 1-ую колонку. Теперь посмотрите на вторую колонку и скажите: что бы вы хотели узнать по теме урока. Теперь обсудим и дополним.

1.      Изучение материала.

1)      Задание группам- Аллотропия серы. Составьте кластер, отражающий ваши знания.

Выступление спикеров от групп. Защита кластера.

Учитель: Вы в течении 2 минут обсуждаете и 5 минут составляете кластер, как сможете. Затем у вас есть еще 2 минуты, чтобы не достающие моменты в знаниях пополнить из учебника. Время строго фиксировано, поэтому работайте очень оперативно! 

Проверка по образцу (слайд 4)

 

2)      Задание группам- составьте схему отражающую физические свойства серы.

Учитель: Известно много модификаций серы с циклическим или линейным строением молекул различного состава. Прочитайте учебник  и  составьте схему.

В обычных условиях сера существует в виде ромбической модификации. Ее молекулы содержат по 8 атомов серы, соединенных одинарными ковалентными связями в замкнутый цикл

Ромбическая сера – твердое кристаллическое вещество желтого цвета, практически нерастворимое в воде, но хорошо растворимое в сероуглероде и ацетоне.

Учитель: Правда ли, что при температуре более 95С ромбическая сера превращается в моноклинную серу.

Ученик: Кристаллы серы образуют более крупные молекулы.

Учитель: Какого типа кристаллическая решетка у серы?

Ученик: Молекулярная.

Учитель: Как практически можно определить тип кристаллической решетки?

Ученик: Нужно расплавить вещество.

Выступление спикеров от групп. Защита  своей схемы. Время 5  минут.

Проверка по образцу(слайд 5)

 

3)      Задание группам- запишите известные вам уравнения реакций доказывающие, по вашему мнению химические свойства серы.

Выступления от групп. Защита своих идей.

Проверка по образцу (слайд 6)

 

2.      Первичное закрепление.

1 группа	2 группа	3 группа
Допишите уравнения реакций
H2+S-----	S + O2-----	SO2 + O2----
S + Al -----	K2O ++ SO2----	Na+ S ----
Составьте уравнения реакций по следующей схеме:
SO2---- SO3---- Na2SO4	S---- SO2----H2SO4	SO3----H2SO4---CaSO4

 

3.      Вторичное закрепление.

Задание- Предложите  свою идею использования серы в производстве.

Напишите мини-сочинение (3-5 предложений)

4.      Подведение итогов урока (заполните третью колонку , что вы узнали на сегодняшнем уроке)

5.      Рефлексия.

Что сегодня вам показалось самым интересным?

Что удивило вас?

Что понравилось в нашей работе и что не понравилось?

6.      Синквейн.

1 строчка – одно слово –(что? существительное);

2 строчка – два слова (прилагательные или причастия) -  описание темы (слова можно соединять союзами и предлогами);

3 строчка – три слова (глаголы):  действия, относящиеся к теме;

4 строчка – четыре слова – фраза, которая показывает ваше отношение к теме в 1-ой строчке;

   5 строчка – одно слово – ассоциация, синоним, который повторяет суть темы в 1-ой строчке, обычно существительное

7.      Домашнее задание. Параграф 12, упр. 7