Урок 21 «К ВАМ АЛЕКСАНДР АНДРЕИЧ ЧАЦКИЙ…» (анализ I действия)
Урок 21 «к вам александр андреич чацкий…» (анализ
I действия)
Цели: понять своеобразие комедии Грибоедова в сравнении с
традициями классицизма; приступить к анализу комедии по действиям.
Ход урока
I.
Проверка домашнего задания.
1. Игра-беседа.
Задание: подтвердите или опровергните предлагаемую информацию:
1) Грибоедов родился в
Москве, в обедневшей дворянской семье.
2) В 13 лет поступил в
университет.
3) Закончил за 6,5 лет два
факультета.
4) Знал 3 языка:
английский, французский, немецкий.
5) Грибоедов –
замечательный композитор.
6) Грибоедов – известный
дипломат.
7) Участвовал в войне 1812
г.
8) В Персию сослан за
участие в восстании декабристов.
9) «Горе от ума» –
трагедия, была написана в 1826 г.
10) Был щедро награжден
правительством за подписание мирного договора с Персией.
11) Гибель его была
случайной.
12) Погиб в Тифлисе.
13) Похоронен в Тифлисе, в
монастыре Давида.
2. Индивидуальные ответы.
Два ученика
выбирают карточки-билеты.
1) Рассказать об истории
создания комедии.
2) Рассказать о правилах
классицизма.
II. Изучение нового
материала.
1. Беседа о композиции комедии.
– Проследим,
какие из законов классицизма сохранены в пьесе, а какие – нарушены.
1) Правило «трех единств»:
– единство времени (1
день);
– единство места (дом
Фамусова);
– единство действия (нет,
в пьесе уже не один конфликт).
Автор касается множества
серьезных вопросов общественного быта, морали, культуры. Он говорит о положении
народа, о крепостничестве, о дальнейшей судьбе России, о свободе и
независимости человеческой личности, о призвании человека, о долге, о задачах и
путях просвещения и воспитания и т. д.
2) В комедии соблюдается
композиционный принцип: 4 действия, в III–
кульминация, в IV – развязка.
3) Наличие любовного
треугольника.
4) Присутствие резонера
(Чацкий и Лиза).
5) «Говорящие» фамилии
(читаем афишу: Молчалин, Фамусов, Репетилов, Тугоуховские, Хлестова, Скалозуб,
Хрюмины).
2. Работа над текстом комедии.
Учитель. Итак, действие комедии разворачивается в доме
Фамусовых, в Москве, но в разговорах и репликах персонажей возникают и
столичные министерства Петербурга, и саратовская «глушь», где живет тетка
Софьи. В комедии выступают люди разного общественного положения: от Фамусова и
Хлестовой до крепостных слуг.
Представьте себе дом
богатого московского барина первой половины XIX в. Мы входим в гостиную.
1) Чтение по ролям 1-го и 2-го явлений I действия.
2) Беседа по содержанию прочитанного.
– Можем ли мы представить
индивидуальный облик каждого героя? Что мы узнали об увлечениях, занятиях
персонажей?
– Что за человек Фамусов?
Как он относится к окружающим?
– Почему Павел Афанасьевич
делает вид, что не замечает свиданий дочери и Молчалина?
– С какого явления
начинается завязка действия? (С 7-го, когда появляется Чацкий.)
3) Прослушивание магнитофонной записи 7-го явления (или чтение по ролям).
4) Беседа по содержанию 7-го явления.
– Как появляется Чацкий?
Где он был? Какие черты его характера сразу же бросаются в глаза?
– Как встречает его Софья?
– Каким образом Чацкий
пытается вернуть «тон прежних отношений» с возлюбленной?
– Когда Софья начинает
относиться к Чацкому с неприкрытой враждебностью? Почему?
– Чем обеспокоен Фамусов с
приездом Чацкого? Почему он не видит достойных претендентов на руку своей
дочери ни в Молчалине, ни в Чацком?
Вывод. Анализируя I действие, мы познакомились с действующими
лицами и отметили два основных конфликта: «любовный», с которого начинается
пьеса, и социальный, когда противопоставляются «век нынешний» и «век минувший».
Социальный конфликт не укладывается в рамки любовного сюжета, он шире. В I
действии развивается в основном любовная линия, социальная же только намечена
мелкими замечаниями Чацкого в адрес старой Москвы.
III. Итог
урока.
Домашнее задание:
дочитать пьесу; начать составление таблицы (выписать цитаты).
|
Чацкий |
Фамусов, фамусовское |
1. Отношение к народу, крепостному праву |
|
|
2. Отношение к идеалам |
|
|
3. Отношение к просвещению |
|
|
4. Отношение к службе |
|
|
5. Отношение к иностранному |
|
|
6. Отношение к богатству и чинам |
|
|
7. Отношение к любви, браку, семейному счастью |
|
|
8. Понимание слова «ум» |
|
|
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.