Конспект к уроку познания мира "Нервная система и ее функция"
Цель:
·
Дать знания о значении нервной системы,
ее органах, функциях, гигиене, органах
обоняния; о том, что все функции организма напрямую связаны с работой
нервной системы.
·
Развивать внимание, память, мышление, речь;
·
Воспитывать бережное отношение к своему
здоровью.
Ход урока:
1. Орг. Момент
2. Проверка дом. задания
3. Новая тема .
Нервная система и ее функции.
- Что вы сделаете, если прикоснетесь пальцем
или рукой к горячему предмету?
Покажите, как бы вы это сделали?
Каким местом вы прикоснулись к предмету? (Ученики показывают кончики
пальцев).
При помощи чего рука сгибается в локтевом суставе?
Вспоминаем функции мышечной системы.
- Каким образом горячий предмет
воздействует на мышечную
систему?
Нервная система человека.
Органы нервной системы |
Расположение |
Функции |
Головной мозг |
Голова, черепная коробка |
Отдает сигналы-«приказы» |
Спинной мозг |
Спина, позвоночник |
Связующее звено |
Нервы |
Весь организм человека |
Передают импульсы |
|
|
|
Используя таблицу «Нервная система человека», рассказываю о том, как разное
воздействие извне вызывает какие-либо действия (отдергивание руки, остановка
на красный свет светофора, реакция на зов), и что действия происходят при
помощи нервной системы, как бы в ответ, о том, что нервная
система человека состоит из мозга, спинного мозга и расходящихся по всем
органам и членам нервных окончаний, которые все связаны с мозгом.
— Какой орган воспринимает звук?
- При помощи каких нервных
окончаний звуковой раздражитель доходит до мозга?
— При помощи чего и к каким мышцам
приходит сигнал? и т. д.
Вывод: нервная система обеспечивает правильные и гармоничные действия организма.
Гигиена нервной системы.
Человеческая жизнедеятельность (ученики сами приводят 2—3 примера: пищеварение, сон,
кровообращение и др.), действия (также приводят 2—3 примера: игры,
физический труд, гимнастика и др.), все функции органов тела (например,
сокращение мышц, их расслабление, функции легких и сердца, выделение желудочного сока и т. д.),
их правильное функционирование (дыхание, мышцы, кровообращение,
переваривание питательных веществ, о связях других подобных процессов между собой — обо всем этом ученики
должны сами рассказывать) осуществляется через нервную систему. Нервная
система постоянно находится в работе.
Вывод: «Поэтому при любом виде работ усталость человека начинается с нервной системы и мозга».
«Как можно почувствовать, что нервная
система перенапряжена?» Анализируя этот вопрос (моменты, когда человек не в состоянии даже поесть от усталости,
не хочет читать, даже если и прочитает, то не понимает смысла;— это состояние, наверное, знакомо каждому),
ученики должны вспомнить, что работоспособность такого человека, а также
деятельность некоторых его органов ухудшается (одышка после долгого бега,
сильное сердцебиение, а также усталость).
4. Закрепление
После этого объясняю по нижеприведенному плану, что во избежание избыточной усталости
человек должен правильно организовать свои повседневные действия,
физический труд.
— Необходимо
заниматься только теми видами физического труда, которые под силу.
— Чередовать умственный
и физический труд; распределить их по времени.
— Принимать пищу в
строго определенное время.
— Отдыхать после обеда.
— Ложиться спать и вставать в определенное время.
— Отдыхать на свежем воздухе, заниматься
спортом, читать интересные книги и т. д.
5. Итог
6. Домашнее задание. стр. 36 – 40 пересказ. Составить список советов для хорошей работы
органов нервной системы.
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.