Тема: Реки и озера. Охрана воды. Проверь себя.

Цели:  формировать начальные понятия о реках и озёрах Казахстана;  познакомить детей с мерами охраны рек и озер от загрязнений, правилами поведения на реке ; развивать мыслительные операции: сравнение;  воспитывать исполнительскую деятельность: любознательность. Оборудование: карта Костанайской  области, рефераты о воде.  

Ход урока .

1.Психологический настрой.     

2.Работа в Дневнике наблюдений.     

3.Проверка домашнего задания    

1 Что такое подземная вода?

2. В чем отличие грунтовой воды от межпластовой?

3. Существует ли связь между глубиной залегания грунтовых вод 

     и количеством осадков. Если существует, то, как проявляется эта связь.

3. Что такое артезианская вода?

4. Назовите районы артезианских бассейнов России

Выполним задание "Верные и неверные утверждения”

– Вам предстоит подумать над моими вопросами, дать ответ, поставив знаки "+” или "–” в таблицу, в левый столбик, который называется "До начала изучения темы”.  Вопросы для таблицы:

– Верите ли вы, что… 

-что большая часть земной поверхности покрыта водой?

  -что на Земле множество источников питьевой воды? 

  -что всему живому на Земле нужна вода? 

   -что, несмотря на большие запасы воды на Земле, всего лишь небольшая её часть --пригодна для питья, т.к. человек может пить только чистую, пресную воду? 

   -что воду нужно использовать бережно, экономно, не загрязнять, не тратить её напрасно?         – Отвечая на мои вопросы, догадались ли вы, о чём мы будем говорить на уроке? 5.Изучение нового.

Составим таблицу – кластер (классификация водоёмов).

Вы наверное уже знаете –

   – Какая вода в океанах и морях?
– А в реках, озёрах, болотах?
– А какая вода нужна всему живому? (пресная, чистая)    

а) Клюквы кислой есть охота, приходите на …. (болото).
б) Мы рыбачить едем скоро на глубокие …. (озёра).

– Назовите источники питьевой воды.
– Составим следующий кластер. 

 Какое значение имеет вода для жизни на Земле? Кому и для чего нужна вода?

 – Вода – явление волшебное. Она умеет принимать разную форму. То она дождик, то снег, то спокойное озеро, то бурное море, то мягкое облако, то твёрдый лёд.
– Живым организмам нужна пресная чистая вода. А она во многих местах загрязняется.
– Отчего загрязняется вода?
– Какой приходит вода в наш дом? (грязная или чистая).
– Какой становится после стирки, мытья посуды, рук, приёма ванной?
– Такую воду можно использовать?
– Какую воду пить безопасно? А какая может быть опасной для здоровья? (вывод: "Не пей сырой воды!”
– Что нужно делать, чтобы сохранить чистоту воды? 

 6.Закрепление изученного.      

      -Работа по учебнику. Чтение текста   по группам:

1группа: Реки. 

2 группа : Озёра.  

3 группа: Охрана воды.

  7.Итог урока.

 8.Домашнее задание. стр.58- 61