Конспект к уроку познание мира "Соблюдение правил безопасности в быту, в школе, в общественных местах" 4 класс

Цель:
учащиеся знают об источниках опасности, способах и средствах обеспечения безопасности в ситуациях, с которыми они могут столкнуться в жизни; понимают важность соблюдения правил безопасности; анализируют ситуации
Задачи:
Способствовать развитию инициативы и сообразительности в обеспечении личной безопасности, воспитать чувство уверенности в случае экстремальной ситуации
Результаты обучения: учащиеся могут применять правила безопасности в жизненных ситуациях; составлять правила личной безопасности.
Ключевые идеи:
Безопасность - это состояние защищенности человека, его имущества и окружающей среды от воздействия неблагоприятных факторов.
Вызов
1.Организация деятельности учащихся. Психологический настрой (5 мин)
Учитель предлагает ученикам встать, улыбнуться друг другу и сказать комплимент.
Деление на группы (3 ученика по очереди приглашают в свою группу одноклассников)
-В повседневной жизни каждого человека могут подстерегать различные опасности. Все что окружает людей на улице, на работе, в школе, дома облегчает им жизнь. Но иногда, в непредвиденных случаях, это окружение может обернуться против человека. Чтобы избежать трагических последствий, каждый из вас должен знать правила безопасности и уметь защитить себя в чрезвычайных ситуациях.
Приём «Ассоциации» (к слову безопасность)
2. Работа по теме урока.
(35 мин) Работа со словарём (толкование слова) (2 мин)
Безопасность - это состояние защищенности человека, его имущества и окружающей среды от воздействия неблагоприятных факторов.
Каждый человек не гарантирован от возникновения опасных ситуаций, потому нельзя пренебрегать самыми элементарными правилами предосторожности и допускать беспечность.
Работа в группах.
1. Работа с рисунком.
Группам раздаются рисунки, на которых изображена общая комната в квартире.
Задание: в течение 3 минут отыскать на рисунке комнаты все случаи нарушения правил безопасности.
Ответы (зачитывает одна группа, остальные добавляют в случае необходимости) (3 мин)
1. Включенный утюг без присмотра.
2. Белье висит очень близко к обогревателю
З. Лампа накрыта тканью.
4. Спички близко к огню.
5. Кабель поврежден.
6. Розетка перегружена.
7. Кабель проходит под ковром.
самооценивание групп в листе оценивания (2 мин)
2. Анализ ситуации. (7 мин)
Вы гуляете зимой рядом с парком, вдруг на вас выбегает с лаем большая собака. У вас в руках клюшка, сумка с коньками.
Выберите из предложенных вариантов ваши дальнейшие действия и определите их очередность (на слайде):
1. Замахнуться клюшкой и отогнать собаку.
2. Убежать от нее.
3. Закричать, отгоняя ее клюшкой, бросить в нее сумкой.
4. Упасть на землю.
5. Остановиться, повернувшись к собаке лицом в пол-оборота.
6. Подразнить собаку.
7. Громко позвать хозяина.
8. При подготовке собаки к прыжку упереться, закрыв горло и лицо согнутой в локте рукой.
9. Сохранять спокойствие.
10. Если собака вас укусила, надо промыть рану и обратиться в травмпункт по месту жительства.
11. При покусах узнать, где живет хозяин собаки, сделаны ли ей прививки от бешенства.
Обмен мнениями (4 мин)
Ответ: (5,9,7,8,11,10)
самооценивание групп в листе оценивания(2 мин)
Составление правил безопасности (10 мин):
1 группа – в быту
2 группа – на улице
3 группа – в школе
Самооценивание групп в листе оценивания (2 мин)
3. Рефлексия
(5 мин)
Приём «две звезды, одно пожелание» (на стикерах жёлтого цвета – положительные моменты, розового – пожелания другим группам)
Домашнее задание:
нарисовать рисунок на тему «Разве не ясно, что это опасно?!»
*создать презентацию (3-5 слайдов) по теме.
Ресурсы
Картинки для работы в группах, слайд, листы оценивания, критерии оценивания, стикеры.
АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы». Руководство для учителя (второй уровень), 2012.
Рекомендуемая литература АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы». Руководство для учителя (второй уровень), 2012.
Критерии оценивания:
1 задание «Работа с рисунком»
3 балла – определил все случаи нарушения правил безопасности
2 балла – знает все случаи, но сомневается
1 балл – знает ответ на часть вопросов
0 баллов – не нашёл ни одного нарушения
2 задание «Анализ ситуации»
3 балла – работал с текстом, предлагал свои варианты ответов
2 балла – работал с текстом, но затруднялся с выбором ответа.
1 балл – с текстом не работал, но предлагал свои варианты ответов
0 баллов – не участвовал в работе группы
3 задание «Составление правил»
3 балла – активно работал при составлении правил, предлагал рекомендации
2 балла – работал над составлением правил, но не выдвигал важных идей
1 балл – не работал над составлением правил, но иногда предлагал рекомендации
0 баллов – не участвовал в составлении правил.
Лист оценивания
Этапы урока Имя ученика
1.Работа с рисунком
2.Анализ ситуации
3.Составление правил
Итого:
9-7 баллов – оценка «5»
6-4 баллов – оценка «4»
3-1 балл – оценка «3»
0 баллов – оценка «2»