Познание мира 4 класс. Тема: Вещества. Сравнение веществ, определение их взаимосвязи.

Тема урока

Вещества. Сравнение веществ, определение их взаимосвязи.

Урок моделирования

Ссылка

Учебная программа по предметам образовательной области «Естествознание» уровня начального образования (1-4 классы) - Астана 2013;

Инструктивно-методическое письмо «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан в 2013-2014 учебном году» - Астана 2013;

Государственный общеобязательный стандарт начального образования РК – Астана, 2012

Среднесрочное планирование для 3 класса.

Календарно-тематическое планирование для 3 класса на 2013-2014 учебный год.

Учебник по познанию мира для 3 класса общеобразовательной школы      К.Жунусова, А.Бирмагамбетов, К.Аймагамбетова.- Алматы «Атамұра» 2010г.

Методическое руководство для учителя 3 класса: Ледовских Е.В.- Алматы  «Атамұра» 2010г.  

Ресурсы

Практическая работа с веществами в группах,  рабочий лист к уроку, план работы группы

Цель

Формирование умения наблюдать, сравнивать природные и искусственные вещества; определять взаимосвязь веществ

Задачи урока

1. Формировать знания новых понятий через исследовательскую беседу. Формировать потребность учащихся задавать вопросы высокого и низкого порядка, потребность в самообразовании
2. Развивать навыки учебного и межличностного сотрудничества в групповой работе. Развивать умения оценивать собственные знания и умения по теме. Развивать творческое мышление учащихся через внедрение творческих заданий.
3. Воспитывать активную жизненную позицию, желание получать новую информацию из различных источников и делиться этой информацией.

Результаты обучения

Знать: понятие "вещество"                                               

Понимать: что все тела состоят из веществ, различные свойства и состояния веществ;                                               

Уметь: различать понятия "тело" и "вещество", кратко характеризовать основные свойства твёрдых, жидких и газообразных веществ; фиксировать свойства и взаимосвязь веществ в виде символической записи; соблюдать правила совместной работы

Оценивать: уровень собственных знаний и умений, полученных на уроке

Ключевые идеи

Введение в учебный процесс практических заданий на умение находить, оценивать  решения и определять альтернативные пути рассмотрения проблемы будет способствовать развитию критического мышления у учащихся

Внедрение новых подходов в обучении позволит ученикам выражать свое понимание темы, осознать, что у других членов группы могут быть собственные идеи, что способствуют развитию аргументированных ответов учащихся.

Использование проблемных заданий будет способствовать развитию критического мышления, диалогового обучения

В ходе взаимопроверки   домашнего задания  учащиеся будут демонстрировать свои знания одноклассникам и оценивать их  знания по совместно выведенным критериям.

Использование опережающих творческих заданий будет способствовать успешной работе с одарёнными и способными учениками

Применение технологии критического мышления позволит учащимся учиться рассуждать, размышлять над практическим опытом, рефлексировать собственную деятельность, ставить учебные задачи на следующие уроки

В конце урока учащиеся смогут предложить свои варианты домашних заданий, что в свою очередь, благотворно влияет на качество домашних заданий и на развитие критического и творческого мышления учеников, создание коллаборативной среды, а также вовлечения всех учеников в учебный процесс

Задания

Карточки с вопросами в группы, опыты с веществами, план работы группы