Тема: Решение обратных задач.

Цель урока: формировать умения составлять тройки обратных задач, решать обратные задачи; развитие математических способностей используя навыки устного счета, логического мышления; воспитание взаимопомощи друг другу.

Ход урока

1. Организационный момент

2.Актуализация опорных знаний, умений и навыков.

1.Устный счет счета

«Назови соседей» чисел, 15, 40, 19, 90, 17, 8, 11.

2. Самостоятельная работа

Запиши цифрами числа, в которых:

4 десятка______                3 десятка______

8 десятков_____                6 десятков_____

Запиши выражения и найди их значения.

Уменьшаемое 4, вычитаемое 1.______

Вычитаемое 6, уменьшаемое 7.______

Уменьшаемое 9, вычитаемое 5. ______

Вычитаемое 4, уменьшаемое 8. ______

Реши уравнения.

А + 20 = 90               х - 5 = 3          80 -.у = 20

3.Работа по учебнику. С 192

Задания 1  устная работа.

Для упражнения в составлении и решении обратных задач предназна­чены задания 2 с. 193

4.Работа в тетради.

Задание 2. составьте задачи по кратким записям и и решение. Составление обратных задач.

5.Работа над изученным материалом.

задание 4 решению уравнений (с. 193). Важно, чтобы при решении уравне­ний дети проговаривали правила нахождения неизвестного компонента. Желательно, чтобы на доске висели опорные схемы.

Задание 3. Самостоятельное выполнение с последующей проверкой. Решение выражений.

6. Работа по методической теме.

Задания 5 направ­лены на развитие логического мышления и внимания учащихся, а также на повторение названий геометрических фигур.

1.    Домашнее задание с 31 з 1

8. Итог урока

- Чему научились на уроке?

- Что понравилось больше всего?