Тема: Сложение и вычитание десятков.

Цель урока: формировать умение выполнять арифметические дей­ствия с полными десятками; развитие логического мышления учащихся; воспитание любознательности.

Ход урока

1. Организационный момент

2.Актуализация опорных знаний

1.Счет десятками и единицами в прямом и обратном направлении, через один, через два и т. п.

2.Устный счет.

В вазе было 9 астр. 3 астры завяли. Сколько осталось?

У Антона было 10 тенге, он купил конфету за 6 тенге. Сколько денег осталось у Антона?

В автобусе ехало 9 человек. На остановке вышли 4. Сколько человек осталось в автобусе?

В коробке было 8 конфет, 4 съели. Сколько конфет осталось в коробке?

В книге 30 страниц. Айнура прочитала 20 страниц. Сколько страниц ей осталось прочитать?

На цветке сидели 2 пчелы. Одна пчела улетела. Сколько пчел осталось на цветке?

3.Изучение нового материала.

Детям предлагается сравнить столбики примеров вида:

5 - 1                5 дес. - 1 дес.

7 + 2               7 дес. + 2 дес.

Вывод: десятки складывают и отнимают так же, как и простые единицы

1.Работа по учебнику с 169.

7 - 5                7 дес. - 5 дес.

2 + 4               2 дес. + 4 дес.

4. Работа над изученным материалом.

1.Закрепление

Задание 1 с 8 самостоятельное выполнение

8 = 5 и 3, 80 = 50 и 30  9 = 5 и 4     90 = 50 и 40     10= 5 и 5  100 = 50 и 50

2.задачи 2

Торт -  1 десяток

Пирожные – 2 десятка           ?

5.Работа по методической теме.

Развитие навыков устного счета

Задание 4. с 8 цепочка примеров.

Задание 5 с 170 на развитие логического мышления.

-По какому при­знаку предмет оказался «лишним». (принадлежность к другой группе предметов по назначению (учебные принадлежности - на­секомое, домашние - дикие животные), либо размер, либо цвет.

6.Работа в тетради.

Задание 5 учащиеся выполняют самостоятельно с последующей проверкой.

7. Домашнее задание с 170 з 3

8. Рефлексия.