Тема: Однозначные и двузначные числа
Цель: формировать прочные знания состава изученных чисел; совершенствовать умения выполнять действия над числами от 0 до 10; содействовать усвоению понятий «однозначные», «двузначные» числа; создать условия для развития мыслительных действий: сравнения, обобщения, умения логически рассуждать.
ХОД УРОК
1.Организационный момент.
2. Актуализация знаний.
1.
Устный счёт.
1, 2,3,4,5,6,7,8,9…
9,8,7,6,5,4,3,2,1
- Назовите «соседей» числа 4, 7, 9.
10, 11, 12., 13,14,15,
16., 17,18,19,20
20, 19,
18,17,16,15,14,13,12,11
4+2,
3+3, 7-2, 6-1
2.Задачи
– шутки.
- Сидят рыбаки,
стерегут поплавки.
Рыбак Корней поймал 3
окуней,
Рыбак Евсей – 4
карасей.
Сколько рыб рыбаки
натаскали из реки? ( 7)
На полянке у дубка
Ёж увидел 2 грибка,
Походил
вокруг осин
И нашёл ещё 1
- Ну-ка, кто считать готов, ско-ко ёж нашёл
грибов? (3)
– Дети, все ли грибы можно собирать?
3. Работа над новой
темой
1, 2,3,4,5,6,7,8,9…-Натуральные
числа
10, 11, 12., 13,14,15,
16., 17,18,19,20
-
Сколько цифр используется для записи цифр: 1,2,…..?
-
Сколько цифр используется для записи цифр 10,11….?
Числа
от 1 до 9 называются однозначными, а числа от 10 до 99 – двузначными.
4. Закрепление
1.Работа в тетрадях
3,8,
11,15, 7, 19, 4, 20
Подчеркните
однозначные цифры одной чертой, двузначные двумя.
2. Решение задачи
У
Кати - 5 леденцов
У
Даны - ? на 3 больше
3.
Сравните выражения
10
– 3 и 15 7 – 4 и 10 4 + 5 и 10
+ 2
3
+ 3 и 10 – 1
4. Графический диктант.
Три
клетки вправо; одну вниз; одну влево; две вниз; одну влево; две вверх; одну
влево; одну вверх.
5. Итог урока
- Что нового узнали на
уроке?
-
Назовите однозначные числа? Назовите двузначные числа?
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.