Тема: «Задачи на разностное сравнение (на сколько больше, меньше; дороже, дешевле; старше, младше; длиннее, короче)».

Цель урока: познакомить детей с задачами на разностное сравнение; развитие навыков устного  счета логического мышления.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Устный счет

Как изменяется значение разности при увеличении вычитаемого?

На доске заготовлены записи:

Какие числа пропущены? Как их найти?

В оба круга учитель вписывает числа до 10, например, 9 и 5, 10 и 4 и т. п., а в квадраты дети должны вписать знак действия и число. При этом дети комментируют свои действия: сравню числа. Было 9, стало 5, значит, отнимали. Чтобы узнать, сколько отняли, узнаю, на сколько 9 больше 5. (9-5=4).

3.Актуализация опорных знаний.

Установление соответствия: «больше, меньше, столько же.

Задание 1 с 151.

- Чего больше? Почему больше? (остались лишние предметы)

-Чего меньше? Почему меньше? (не хватило предметов).

- На сколько?

Игра: «Больше или меньше?»

4.Изучение нового материала.

Задание 2 

-Сколько зеленых мячей на рисунке?

-Сколько цветных?

-На сколько зеленых  больше?

-На сколько цветных меньше?

- Как это узнать? (от большего отнять меньшее)

Задаче 3 Выполнение краткую запись и одновременно анализиру­ют графический рисунок в учебнике (круги двух цветов - вместо кабачков и тыкв).

Если кабачков больше, то тыкв, соответственно, меньше.

Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, нужно от большего отнять меньшее».

1.                Закрепление

Задание 5.

- Кто старше? – Кто младше? – На сколько старше? – На сколько младше?

6.Работа над изученным материалом.

Работа в тетради с 44

Задание 1. Сравните буквенные выражения.

Задание2. Начертите отрезки меньше данных а 2 см.

Задание5. раскрась машины с одинаковыми ответами одинаковым цветом.

7. Итог урока

Выставление оценок