Тема: Тема: Сложение и вычитание числа 8. Обратные задачи.

Цель урока: закрепить понятие «обратная задача», отработать умение решать задачи на нахождение неизвестного слагаемого и суммы, закре­пить изученные случаи таблицы сложения и вычитания.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Повторение

1. Устный счет.

Вставьте числа и знаки математических действий так, чтобы равенство стало верным.

2. Работа в тетради и по учебнику. Самостоятельная, с последующей проверкой

3. Решение задач с 137 №2

А) – Можем ли сразу сказать сколько груш в корзине? Почему?

- А что мы знаем?

-Можем ли узнать сколько груш? Как?

Б) – Можем ли сразу сказать сколько яблок  в корзине? Почему?

- А что мы знаем?

-Можем ли узнать сколько яблок? Как?

В) – Можем ли сразу сказать сколько фруктов в корзине? Почему?

- А что мы знаем?

-Можем ли узнать сколько фруктов? Как?

 - Сравните задачи.  чем похожи, чем отличаются, как связаны между собой эти задачи). (Задачи похожи тем, что речь идет об одних и тех же фруктах, а различа­ются тем, что меняются местами)

Задание 3 с 137. Рассмотрите фигуры. На какие группы можно разбить эти фигуры

4. Работа в тетрадях с 28 з 3.

Задание 3.

- Если нам известно первое слагаемое и значение суммы, можем ли мы сказать чему равно второе слагаемое?

Задание4. с 138 №4.

Начертите отрезки, равные сумме и разности длин данных отрезков.

- Что для начала надо сделать? (измерить отрезки)

- Можем ли мы найти сумму длин отрезков? Что для этого надо сделать?

- Можем ли мы найти разность длин отрезков? Что для этого надо сделать?

Задание 5.

Выберите нужную фигуру. Соедините линией.

5. Итог урока

 Выставление оценок за урок