Тема: Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Цель:  закрепить знания  с новым видом задач на увеличение и умень­шение числа на несколько единиц; развитие абстрактного мышления учащихся; навыков счета

Ход урока

1.Организационный момент

2.Повторение

1.Какое число стоит первым? Какое число стоит между 4 и 6? Какое число стоит последним? Какое оно по счёту?

2. Назови все числа, которые стоят после 6. Какое число из них самое маленькое?

3.Назовт все числа, которые стоят перед  числом 3. какое число из них самое большое?

4. На тарелке лежат яблоко, груша и слива. Саша взял с тарелки не яблоко и не сливу. Что взял Саша?

Устный счет (задание 1 с 128- «математический дождик».

Математический диктант

Уменьшите число 7 на 2 запишите результат

Запишите числа, которые меньше 5.

Запишите наибольшее однозначное число.

Число 3 увеличьте на 4. запишите результат.

Число уменьшили на 1 и получили5. какое было число.

3. Работа в тетради с 19

Задание 1.

-Что значит на 2 больше? (Это столько же и еще 2.)

- Что значит на 3 меньше? (Это столько же, но без трех.)

Решение задач с 128

Задание 2

У Ани – 3 шара, у Алии – на 2 шара меньше. Сколько шаров у Алии?

- Что значит на 2 меньше?

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос?

Составление задачи по записи: 3+2=5

Задание 3

К празднику надули 5 красных шаров, а синих – на 3 больше. Сколько надули синих шаров?

- Что значит на 3 больше?

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос?

4.Самостоятельная работа . задание 4 . Сравните

5. Работа по методической теме.

Задание 5.  К каким замочным скважинам подходят ключи?

Развитие умений  делать логические выводы (логические суждения, умозаключения,

Гуся и утку дважды взвесили. Какова масса гуся? Какова масса утки?

6. Итог урока