Тема: «Сложение и вычитание числа 3».

Цель урока: познакомить с приемами сложения и вычитания числа 3 (ис­пользуемые приемы: с опорой на знание состава числа, на свойство число­вого ряда, по частям).

Ход урока

1. Организационный момент

2. Повторение

Актуализация опорных знаний.

Устный счет.

Первое слагаемое 7, второе 1. Запиши сумму.

Какое число надо увеличить на 1, чтобы получилось 5?

Из какого числа надо вычесть 1, чтобы получилось 4?

Сколько надо прибавить к 6, чтобы получилось 7?

На сколько 6 больше 5?

К какому числу надо прибавить 4, чтобы получить 4?

Какое число на 8 больше 1?

На стоянке было 9 машин. Утром со стоянки выехали 4 машины. Сколь­ко машин осталось на стоянке?

Мама купила 10 яблок, 4 яблока съели. Сколько осталось яблок?

У Анжелы было 10 кукол, ей подарили еще 3. Сколько кукол стало у Ан­желы?

3.Работа над новым материалом.

Разбор выражения  5+3 – это сумма    8 – это значение суммы

Выставляется 5 фигур одного цвета и 3 другого цвета. 

-Сколько всего фигур? (8)

- Как вы узнали?

- Сложите 5 и 3. В чем сходство и различие второго задания?

-даны одинаковые числа -  и 3

Для того, чтобы ответить на вопросы обоих заданий находятся значения одинаковых сумм.

- первое задание не является задачей, а второе является задачей. Потому что для решения задачи составили сумму и нашли ее значение.

Число 3 можно прибавить/отнять по-разному: по частям, двигаясь по чис­ловому отрезку или зная, что 3 - это 2 я 1

Задание 1. с 5.

- сколько раз прибавили 1?

-Сколько всего прибавили?

- Сколько раз отняли число 1?

- Сколько всего отняли от числа 6?

 Работа по учебнику и в тетради с 112, с 5 з2

Коллективное  составление таблицы + 3 в рабочей тетради (упражнение 2).

1. Закрепление. С 112 з3, с 6 з 3.

4+3   2+3      5+3   6 – 3    9 – 3   7 – 3

Раскрасьте 3 кегли так, чтобы выбрать нужное число.

Задача на нахождение Разности (остатка). С 6 з 4

-Сколько нужно решить задач ?

- Сколько Айгерим решила?

 Если 3 задачи девочка уже решила, то ей осталось решить больше или меньше задач, чем было?» (Меньше).

Каким действием мы будем решать задачу? (Вычитанием). Решение и ответ за­дачи дети записывают с комментированием в тетради.

2. Работа по учебнику.

Задание 5. Сравните не вычисляя.

Задание 6 .

Решение «цепочек» примеров.

 

3. Итог урока

- чему научились на уроке?

- Что  показалось сложным?

- Что понравилось?