ТЕМА: СОСТАВ ЧИСЛА 6

Цель: познакомить с составом числа 6;закрепить  состав числа от 2 до 5;

закрепить умения сравнивать числа;  развивать логическое мышление учащихся;

тренировать память; развивать творческие способности учащихся;

воспитывать любознательность; воспитывать умение самостоятельно работать .

1. Орг. Момент

 Прозвенел звонок

Начинается урок

Вы будете сейчас опять

Решать, отгадывать, смекать.

Пожелаю вам удачи,

За работу в добрый час.

2. Актуализация  знаний

 (на доске ряд чисел, обратной стороной)

-Скажите, а что мы уже умеем делать как школьники?

               Считать

               Писать

               Сравнивать

               Вычислять

               Измерять

-Сейчас мы это и проверим:

-Какое число идёт первым при счёте? (1)

-Покажите  число, которое предшествует числу 3.(2)

-Какое число стоит между числами 2 и 4? (3)

-Покажите число, которое  следует за числом 3. (4)

-Первое слагаемое 3  второе  слагаемое  2-чему равна сумма? (5)

-Число, которое на 1 меньше чем 6? (5)

-Самое большое однозначное  число. (9)

-Число, которое  следует за числом 5. (6)

-Ребята, внимательно посмотрите на ряд чисел.

Какое  число здесь  заблудилось? (6)

Как вы думаете, где должно стоять число 6? (между числами5 и 6)

-Ребята, на что похожа цифра 6?

СТИХИ:

-Цифра 6- дверной замочек                -Это цифра акробатка-

Сверху крюк- внизу кружочек            То шестёрка, то девятка.

Ребята, давайте  вспомним, а что мы уже знаем об этом числе?

-Какое  это  число? (однозначное)

-Назовите  соседей  числа 6. (5 и 7)

-А можем мы сравнить эти числа?

Всё это мы с вами уже знаем.

-А как вы думаете, что мы ещё не знаем про число 6? (состав числа 6)

-Но сначала  давайте вспомним как пишется 6.

6   66  666

Открыли рабочие тетради,  посмотрите  как записано число 6? С 5

-Какую закономерность заметили? Продолжите этот ряд.

3. Работа над новым материалом  

А вы любите побаловаться конфетами? Давайте    разложим  конфеты на 2 тарелки, а как это сделать кто   знает?

-Сколько всего конфет?(6)

-Сейчас объединитесь в группы, и попробуйте сами разложить 6 конфет  на 2 тарелки.

4. Работа в группах.

-Как надо работать в группах?(сообща, дружно…)

Давайте проверим что у вас получилось. Как вы разложили 6 конфет на две тарелки. Проверяем. (дети от каждой группы по одному называют пары чисел)

1 и 5, 4 и 2, 3 и 3, 2 и 4, 5 и 1

-Ребята, а как эти записи превратить в выражения? (поставить знак +)

Какой же ответ получится во  всех этих выражениях?

Ребята нам эти выражения нужно запомнить. Давайте запишем эти выражения в тетрадь и постарайтесь их запомнить с 5 з 1.

-Ребята, что мы с вами только что узнали? (состав числа 6)

- А для чего нам с вами это надо знать? (чтобы научиться решать примеры)

Физминутка.

Вы, наверное  устали,

Ну, тогда все дружно встали.

Раз, два, три, четыре, пять

Все умеем мы считать.

Раз! Подняться, подтянуться.

Два! Согнуться. Разогнуться.

Три! В ладоши три хлопка

Головою три кивка.

На четыре-руки шире.

Пять- руками помахать

Шесть- за парту тихо сесть.

1. Работа по учебнику с 65

Задание 2.

- Что вы видите на рисунке?

- Сколько книг на полке? (6)

- Сколько взяли книг с полки? (2)

- сколько осталось?

- какое выражение составим? 6 – 2=4

Задание 4. засели домики.

2.    Закрепление. Работа в тетради

1. самостоятельная работа з 3. Поставьте знаки +, - , так чтобы равенства были верными.

6.Работа по методической теме. Развитие логического мышления и внимания.с 66 з 5

У Алии и Нургуль красные платья, у Нургуль и Алмы длинные волосы. Как зовут девочек? (первая – Алия,  вторая – Нургуль, трития – Алма)

З 4 с 6. в тетради. Развитие внимания и счета.

Разлоите шарики в 3 коробочки по –разному. Запишите равенства.

3. Итог  урока

- Что нового узнали на уроке?

- Что запомнилось?

- Что вызвало затруднение?