ТЕМА: ЧИСЛО И ЦИФРА 6

Цели урока: познакомить учащихся с образованием числа 6 и его графической записью – цифрой 6; учить детей писать цифру 6;  работать над развитием внимания, наблюдательности учащихся.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Изучение нового материала.

1. Знакомство с образованием числа 6.

На магнитной доске, пять предметов, затем добавляем ещё одного котёнка.

– Составьте короткий рассказ, закончив его вопросом. (Во дворе играли пять котят. К ним прибежал ещё один. Сколько котят стало?)

– Какой знак арифметического действия надо выбрать, чтобы ответить на поставленный вопрос? (Плюс.)

– Почему плюс? (Так как котят стало больше.)

– Составим равенство.

На доске появляется  з а п и с ь:

5 + 1 = 6.

(Учитель показывает цифру 6.)

– Какое новое число сегодня «в гостях» на нашем уроке?

– Что вы можете сказать о числе 6?

 

2. Знакомство с числовой прямой.

– Все числа можно расположить на числовой прямой:

– Мы с вами знакомы пока с числами от 1 до 6 – это отрезок числовой прямой, или отрезок числового ряда.

 

Постепенно, по мере знакомства с новыми числами, отрезок числовой прямой для них будет увеличиваться с 62 уч.

 

Р а б о т а   с   у ч е б н и к о м.

1. с 63 №1составление равенств по рисункам.

5+1=6               4+2=6            3+3=6

1+5=6               2+4=6            6-3=3

6-1=5                6-2=4

6-5=1                 6-4=2

2. Назови соседей чисел

4,3,1,5,2

3. Задание на развитие  внимания. С 64 з 4

Найдите углы: 4,8,

Квадраты: 5

Треугольники: 2,3

Отрезки: 1, 6

Измерьте отрезки и сравните 5 см < 6 см.

1. работа по методической теме.

Рассмотрите рисунок. Из скольких кубиков собран этот кубик? (24)

 

III. Анализ образца, письмо цифры 6.

Сегодня на уроке мы научимся писать цифру 6. (Учитель вывешивает на доску увеличенный образец цифры 6.)

– На что, по вашему мнению, похожа цифра 6?

Цифра шесть – дверной замочек:

Сверху крюк, внизу кружочек.

                                              С. Маршак

Анализ образца.

Письмо цифры 6 по  э т а п а м:

 в воздухе;

 по точкам (в тетради)

 самостоятельно.

 

Р а б о т а   в   т е т р а д и.

 

1.Рассмотреть точки в задании 2с 63.

– Что заметили?

- Какие фигуры получатся, если мы соединим точки?

Повторите точки в тетради и соедините их.

В з а и м о п р о в е р к а.

2. Работа по развитию устного счета. С 4 з 3

V. Работа над развитием внимания, наблюдательности учащихся.

 

В заключение урока ученики выполняют задание, способствующее развитию наблюдательности и внимания.  Раскрашивают машинку и рядом рисуют такую же. Квадратику разукрашиваем зеленым, круги синим, треугольники желтым.

VI. Итог урока.

 

– Что хотите сказать?

 

– Что особенно запомнилось?