Тема: Закрепление и обобщение знаний. Самостоятельная работа

Цель урока: проверить, как учащиеся усвоили состав изученных чисел, как у детей сформирован навык прямого и обратного счёта (от 1 до 5, от 5 до 1); прививать аккуратность.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Закрепление и обобщение знаний учащихся о числах 1–5 и составе чисел 2–5.

1. Игра «Путаница».

На  д о с к е  (или магнитной доске, наборном полотне) записаны числа:

4   1   3   2   5

– Что заметили?

– Расположите числа по порядку.

Учащиеся могут расположить числа двумя способами.

(1  2  3  4  5                        5  4  3  2  1.)

-Как называется порядок, когда числа расположены от меньшего к большему? Порядок увеличения можно назвать и по-другому: порядок возрастания.

-Как называется порядок, когда числа расположены от большего к меньшему? Порядок, в котором числа расположены от большего к меньшему, называется порядком уменьшения,  данный порядок можно назвать и по-другому: порядок убывания.

2. Игра «Назови соседа».

Данная игра позволяет учителю проверить, как учащиеся усвоили состав изученных чисел, а ученикам – закрепить знание состава этих чисел. Числа  5, 1, 3, 2,4

III.Р а б о т а    по учебнику. С 53.

1.Составляем выражения и находим их значения.

2. развитие устного счета. №4.  По цепочке сосчитайте.3+2-4+      =4

3. №5. Заполни пустые клеточки.

Далее учитель предлагает учащимся рассмотреть задания 3, 4 (с. 12 в тетради № 1).

IV.С а м о с т о я т е л ь н а я   р а б о т а   у ч а щ и х с я. С 53 №3 с 43 в тетради

4+1=5        1+1=2          5см – 4см=1см

5-2=3         4-1=3           4см – 2 см=2 см

В з а и м о п р о в е р к а.

V.Работа  по методической теме.

Р а б о т а   в   т е т р а д и.

1.Учащиеся, выполняя задание 1 (с. 12 в тетради № 1), закрашивают фигуры, превращая их в предметы.

2. №2. Как рассадить 5 божьих коровок на 3 листочка?

VI. Итог урока.

– Чему научились на уроке?

– Какие знания, приобретённые вами, пригодились на сегодняшнем уроке?