Тема: Связь действий сложения и вычитания.. Состав чисел 2–5

Цели урока: закреплять у учащихся навыки счёта от 1 до 5 и от 5 до 1, развивать умение получать изученные числа разными способами; показать связь действий сложения и вычитания, объяснить что эти действия являются взаимообратными действиями; продолжать работу по составлению и чтению равенств;

Ход урока

I.              Организационный момент.

II.             Связь действий сложения и вычитания.

1.Объяснение нового материала.

Работа по рисунку с 51 з1. Составляем равенство, называем и повторяем числа в действии сложения.  Вася надул 3 зеленых шарика, а Маша 2 синих  шарика. Сколько всего шариков . 3+2=5. Если теперь 2 синих шарика лопнули, каким действием можно это выразить, 5-2=3. А если лопнет 3 шарика. 5-3=2

Получаем, 3+2=5, 5-2=3, 5-3=2. Эти действия взаимообратные, если из значения суммы  вычесть одно слагаемое, то получаем второе слагаемое.

2. закрепление с 41 з1 в тетради

1+3=4   4 -1=3

Составляем взаимообратные равенства. Рисуем  рисунок по рис. Составляем.

III.           Работа с учебником и тетрадью. С 51з2 в тетради с 42 з2

Решаем.

3+2=5     3+1=4         1см+4 см=5 см

2+3=5     1+3=4         4 см+1 см=5 см

5-3=2       4-3=1         5 см-1 см=4 см

5-2=3       4-1=3         5 см-4 см=1см

IV. Работа над составом чисел 2–5.

1. Составление и чтение равенств.

Игра «Домино».

Учащиеся под руководством учителя сначала разбирают задание 3 (с. 51 учебника), проговаривая хором состав записанных чисел:

Два – это дин и один.

Три – это один и два.

Три – это два и один.

Четыре – это один и три

Четыре – это три и один

Четыре –это два и два

Пять – это три и два.

Пять – это четыре и один.

Пять – это два и три.

Пять – это один и четыре.

Затем  учащиеся  выполняют  задание 5  (с. 52 учебника)  с а м о с т о я т е л ь н о  вставляют пропущенное число, пользуясь кубиком узорами, рисунками».

Данная работа проводится  ф р о н т а л ь н о. Так же, как и в предыдущем задании, учащиеся проговаривают хором состав чисел, предварительно вставив нужное число.

Далее ученики  с а м о с т о я т е л  ь н о  выполняют задание 3 (с. 42 ): тренировка навыков написания цифр 1,2,3,4,5 .

V. Закрепление навыков счёта.

Р а б о т а   в  т е т р а д и.

Учащиеся выполняют задание  4 (с.42 в тетради № 1).

Дорисовывают такое количество точек, которое соответствует записанной ниже цифре.

В з а и м о п р о в е р к а.                                                                                                     

 

VI. работа по методической теме. Развитие логического мышления.

Назовите адреса жильцов (подъезд, этаж) з4.

-кто живет в первом подъезде? (собачка). На каком этаже? (4)

- во втором? (петушок). На каком этаже?( 2)

-в третьем? (зайчик). На каком этаже?(3)

- в четвертом?( котенок). На каком этаже?( 5)

-в пятом?( собачка?). На каком этаже?(1)

V. Итог урока.

– Чему научились на уроке?

– Какими знаниями, приобретёнными сегодня, вам бы хотелось поделиться с друзьями, со старшими?