ТЕМА: СЛОЖЕНИЕ, ВЫЧИТАНИЕ. ЗНАКИ «ПЛЮС» (+), «МИНУС» (–), «РАВНО» (=)

Цели урока: познакомить учащихся со знаками «+», «–», «=»; учить детей понимать значение данных знаков, читать равенства; работать над развитием внимания, логического мышления учащихся; прививать аккуратность.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Повторение изученного материала.

1. Расположить числа по порядку.

На  д о с к е  записаны числа: 2, 1.

– Расположите числа по порядку. (Учащиеся выполняют задание в рабочей тетради.) С 28 З 1

– Как записали числа? Прочитайте.

– Записал ли кто-то из вас числа в другой последовательности?

 

2. Задание в тетради (с. 28 в тетради ,задание 2).

Учащиеся разукрашивают карандаши по- разному.

 

III. Изучение нового материала.

 

1. Знакомство со знаками «плюс» (+), «минус» (–), равно (=).

Давайте составим короткий рассказ по рисункам (с. 31 учебника,)

Например:  в гараже стояла одна машина. Потом приехала еще одна. Сколько стало машин  в гараже?

– Сколько машин было сначала? (Одна.)

З а п и с ь   н а   д о с к е:  1.

– Сколько машин приехало еще? (Одна.)

З а п и с ь   н а   д о с к е:  1.

– Сколько машин стало? (Две.)

З а п и с ь   н а   д о с к е:  2.

– Машин  стало больше или меньше? (Больше.)

– Для того, чтобы показать, что машин стало больше или их число увеличилось, в математике используют знак «плюс» (+).

З а п и с ь   н а   д о с к е:  1 + 1   

– Чтобы показать, сколько предметов стало, в математике используют знак «равно» (=).

З а п и с ь   н а   д о с к е:  1 + 1 = 2

– Эту запись можно прочитать так: «Один плюс один равно двум». (Чтение детьми вслух).

– А можно иначе: «К одному прибавить один, получится два». (Чтение детьми вслух.)

Попробуйте составить рассказ по следующему рисунку в учебнике.

Было 2 машины . Потом  уехала. Осталась одна машина.

– Сколько машин было? (две.)

– Сколько уехало? (одна)

– Сколько осталось? (Одна.)

– Больше или меньше стало машин? (Меньше.)

– Верна ли будет запись: 1 + 1? (Нет.)

– Почему? (машин стало меньше.)

 

– В математике,  для того чтобы показать, что предметов стало меньше, их число уменьшилось, используют знак «минус» (–).

Далее учащиеся исправляют и продолжают запись: 2 – 1 = 1. (Запись выполняется карточками из кассы цифр.)

– Данную запись можно прочитать так: «два минус один равно одному». (Чтение детьми вслух.) Или по-другому: «Из двух вычесть один, получится один». (Чтение детьми вслух.) такие записи называются равенствами (так как в них есть знак «=»).

 

2. Пропись изученных знаков.

Р а б о т а   в   т е т р а д и. с 28

– Для того чтобы вы смогли выполнять такие записи в тетради, вы должны научиться правильно и красиво писать знаки «+», «–», «=».

Учитель показывает учащимся, как правильно пишутся знаки «+», «–», «=». Затем учащиеся «прописывают» их в воздухе, обводят по точечным контурам и пишут

с а м о с т о я т е л ь н о.

 

IV. закрепление с 32 уч з 2

Подберите рисунки к выражениям.

Работа по учебнику и в тетрадях.  Вычисли в тетради с 29 з 3

1+1=2       2-1=1. сделайте рисунок к выражениям.

 

V. Итог урока.

 – Что нового узнали?

 – Понравилась ли вам ваша работа на уроке? Чем?