Тема: Число и цифра 2.

Цель урока: познакомить учащихся с числом 2, его графической записью – цифрой 2, учить детей писать цифру 2; работать над развитием внимания, наблюдательности учащихся; прививать детям аккуратность.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Изучение нового материала.

 

1. Подготовка учащихся к восприятию нового материала.

На магнитной  д о с к е  расположены предметные картинки.  Одно яблоко, две груши, две морковки, одна слива, один арбуз, две вишенки.

– На какие 2 группы можно разделить данные предметы? (Учащиеся могут предложить различное деление, учитель должен остановиться на делении на группы по количеству предметов.)

– Расположите предметы соответственно группам:

                                  1 яблоко       2 груши

                                  1 слива         2 морковки

                                  1 арбуз        2 вишенки

(Учащиеся располагают на доске рисунки.)

– Что можно сказать о предметах первой группы? (Их по одному.)

– Что общего у предметов второй группы? (Их по два.)

– Дополните каждую группу своими предметами. (Учащиеся выбирают соответствующие предметные картинки и добавляют в каждую группу.)

 

2. Знакомство с числом 2.        

Р а б о т а   с   у ч е б н и к о м.

Давайте рассмотрим картинку (с. 30).

– О каких предметах можно сказать, что их «один» («одна», «одно»)?

– Каких предметов по два?

– Рассмотрите следующий рисунок.

– Что увидели?

– Сколько на рисунке детей? (много.)

– Сколько на рисунке девочек?

– Сколько на рисунке  мальчиков?

- Кого (чего) на рисунке по два?  (девочек, шариков, машинок )

– Как можно записать число 1? (При помощи цифры 1.)

– Запишите цифру 1.  с 27

– Как по-другому можно назвать два предмета? (Пара.)

– Как записать число 2? (С помощью цифры 2.)

 

III. Знакомство с цифрой 2 и письмо цифры 2.

 

1. Подготовка учащихся к восприятию цифры 2.

Учитель вывешивает на доску увеличенный образец цифры 2.

– Что вам напоминает цифра 2? На что она похожа?

Два похожа на гусёнка

С длинной шеей,

Шеей тонкой.  Г. Виеру

2. Анализ образца, письмо цифры 2.

 

Дети анализируют образец цифры 2, «прописывают» цифру в воздухе, обводят по точечным контурам, после чего пишут цифру самостоятельно.

 

IV. Работа на развитие внимания и логического мышления.

Учащиеся выполняют задание 4 (с. 31 в учебнике).

Посмотрите внимательно на конверты. Подумайте, какие из этих конвертов открыли? (второй)

 

С а м о с т о я т е л ь н а я  работа учащихся.

 

Дети выполняют задание в рабочих тетрадях. С 27 з 1 Раскрасьте по образцу.

Задание 3. придумайте и дорисуйте еще одну пару в каждом ряду.

В з а и м о п р о в е р к а.

 

V. Итог урока.

 – Что нового узнали?

 – О чём бы хотели узнать ещё?