Тема: Луч. Угол.

Цель: ознакомление с  новыми понятиями  геометрическими фигурами (луч, угол) и обучение их различий;  развитие логического мышления и внимания.

ХОД УРОКА.

1.    Организационный момент

2.    Объяснение нового материала. Знакомство с углом, лучом.

А вот и наша старая знакомая - Точка. Она такие чудеса умеет творить.

Поставьте точку, проведите через нее прямую линию.

Сколько прямых линий можно провести через одну точку?

А теперь поставьте две точки и соедините их. Какая геометрическая фигура у вас получилась?

Чем отличается отрезок от прямой линии? А от луча?

Без конца и края
Линия прямая.
Хоть сто лет по ней идти,
Не найти конца пути.

Начертите прямую линию. Поставьте на ней точку. Какое превращение сделала точка с прямой?

Начертите угол, выделите цветным карандашом стороны.

(Возникновение проблемной ситуации).

Вы смогли справиться с заданием?

(Побуждение к осознанию противоречия).

Почему? В чем причина?

(Осознание противоречия)

Какой возникает вопрос? (Побуждение к формулированию проблемы).

Что такое угол и стороны угла.

(Учебная проблема как вопрос).

Надо вам сказать, что эта маленькая Точка большая проказница. И вот, что однажды произошло. Как-то Точка подкралась к спящей Прямой линии, взобралась на нее и начала подпрыгивать. Сначала проказница подпрыгивала так, чтобы не разбудить и не сломать Прямую. И это ей удавалось. Но затем забыла малышка - Точка об осторожности, да так подпрыгнула, что Прямая не выдержала и сломалась. Прямая линия исчезла. Вместо Прямой остались два ее обломка, две части. Эти две части не разлетелись в разные стороны только потому, что Точка успела схватить их. И тогда появилась на свет новая геометрическая фигура, которую назвали Углом. Место, где Точка держит части развалившейся Прямой называется вершиной угла. А сами части Прямой называются сторонами угла.

Постройте угол из двух карандашей. Найдите и покажите углы вокруг себя.

Назовите геометрические фигуры. Разделите их на две группы.

Начертите те из них, которые имеют отношение к новому знанию.

Сколько у угла вершин? Сторон?

3.Работа с учебником. С 22

Задание 1. рассмотрите фигуры. Покажите лучи, углы.

Задание 2. Найдите на рисунке лучи, прямые линии, отрезки, углы.

Задание 3. Сгруппируйте фигуры. (Линии замкнутые и незамкнутые, отрезки, прямые линии, угол, лучи)

4.Работа по методической теме. Развитие логического мышления, внимания.

Игра «Чем схожи».  Часы и шахматная доска – квадратные, часы и тарелка – круглые, письмо и ковер – прямоугольные)

 Подберите ключи  к образцам.

5. Работа в тетрадях с 19.

Задание 1. Из точек начерти луч и угол.

Задание 2. Нарисуй пропущенные фигуры так, чтобы в строках и столбцах они не повторялись.

Задание 3. Дорисуй грузовики так, чтобы одни двигались направо, а другие – налево. Раскрась их .

6. Итог урока

- С какими новыми фигурами вы сегодня познакомились?

- Чем прямая отличается от луча? А отрезок?

- Что вы узнали о углах?