Урок 7. Ткани

Цели урока: Сформировать у учащихся понятие о тканях, их многообразии и значении; дать представление о взаимосвязи строения ткани и выполняе­мых ею функций.

Оборудование: Таблица «Виды тканей животных».

I.  Актуализация знаний

Биологический диктант.

1)             Наука, изучающая строение и функции клеток — ....

2)             Основная структурно - функциональная единица всех живых организ­мов, элементарная живая система —........................................................

3)             Тело клетки и ее содержимое отделено от внешней среды — ....

4)             Основное содержимое клетки, заполняющее весь ее объем —....

5)             Органоид клетки, в котором происходит синтез белков —....

6)             Главнейшая структура ядра, обеспечивающая передачу наследствен­ной информации —....

7)             Впервые клетки были обнаружены в 1665 году ....

8)             Основное содержимое клетки, заполняющее весь ее объем —....

9)             В клетках животных, в отличие от растительных, отсутствуют....

10)          Органоиды клетки, ферменты которых расщепляют белки, жиры, угле­воды —....

II.Изучение нового материала

1.             Рассказ учителя.

У многоклеточных животных клетки специализируются на выполнении определенных функций. Группа клеток, сходных по строению, происхожде­нию и выполняемым функциям, называется тканью.

—            Какие типы тканей встречаются у растений, какие функции они выпол­няют?

Наука, изучающая ткани, называется гистологией.

Дифференцировка клеток на различные типы тканей это своего рода разделе­ние труда в организме. Такое разделение труда выгодно для организма, посколь­ку ткани выполняют специфические функции эффективнее отдельных клеток. Такая специализация повышает эффективность работы всего организма в целом. Работа клеток в тканях скоординирована и они представляют собой самостоя­тельную функциональную единицу. Кроме того, совместная деятельность раз­личных тканей тоже строго скоординирована, так как только таким образом организм может сохранить свою жизнеспособность.

В теле животных выделяют четыре вида тканей: эпителиальная (покровная), соединительная, мышечная, нервная. Каждый из видов ткани имеет свое характ­ерное строение и выполняет в организме свою строго определенную функцию. Внешний вид и строение ткани четко соответствуют ее назначению.

2. Самостоятельная работа учащихся с учебником.

О Заполнить таблицу, пользуясь материалом учебника §7, стр. 28-30.

III.Закрепление знаний

1.           Фронтальный опрос.

—          Что такое ткань? Какие виды тканей вы знаете?

—          Какова функция эпителиальной ткани? Где может быть расположена эпителиальная ткань?

—          Какова функция сальных желез?

—          Какие еще железы могут встречаться у животных?

—          Какие элементы организма состоят из соединительной ткани?

—          Какова функция соединительной ткани?

—          Какие вы знаете виды мышечной ткани?

—          Какова особенность клеток нервной ткани?

2.           Игра «Слабое звено».

Учитель называет орган или структурный элемент организма и указывает на одного из учеников. Ученик должен назвать ткань, из которой состоит дан­ная структура и назвать следующую, указав на другого ученика (или назвав его имя). Если какой-либо ученик затрудняется ответить, учитель сам отвечает на вопрос и дает задание другому ученику. Задача игры - составить как можно более длинную цепочку.

Домашнее задание

§7 учебника, вопросы в конце параграфа.