Урок 10. Многообразие простейших
Цели урока: расширить
знания о многообразии простейших в связи с обитанием в различных средах,
показать их роль в природе и жизни человека, совершенствовать умения работать
с таблицами, рисунками, схемами.
Оборудование: таблица, рисунки, схемы.
I.
Организационный
момент
II.Проверка усвоения материала прошлого урока.
1.
Проверка умения
выделять общие признаки простейших путем их сравнения (2 чел.)
О Заполни
таблицу. Выдели общие признаки простейших. Используя данные таблицы, составь
устный рассказ о процессах жизнедеятельности одноклеточных животных.
Сравнительная
характеристика простейших
|
Процессы жизнедеятельности |
Амеба |
Эвглена зеленая |
Инфузория- туфелька |
|
1. Движение |
При помощи ложноножек |
Активное, при помощи жгутика |
Активное, при помощи ресничек |
|
2. Питание |
Фагоцитоз ложноножки; пищеварительная вакуоль |
Фотосинтез через оболочку |
Рот, глотка, пищеварительные вакуоли |
|
3. Выделение |
Сократительная вакуоль |
Сократительная вакуоль |
2 сократительные вакуоли + порошица |
|
4. Дыхание |
Через оболочку |
Через оболочку |
Через оболочку |
|
5. Размножение |
Бесполое |
Бесполое |
Бесполое и половое |
|
6. Обмен веществ |
Гетеротроф (сапротроф и голозой) |
Фотосинтез (ав- тотрофное)+ гетеротрофное =
миксотрофное |
Гетеротроф (сапрот- роф+ голозой) |
|
7. Образование цист |
Образуются |
Образуются |
Образуются |
2. Письменный опрос
|
|
Вариант I |
Вариант II |
|
Терминологический диктант |
Циста, раздражимость, порошица, хлоропласты, обмен
веществ. |
Сократительная вакуоль, раздражитель, реснички,
миксотрофное питание, фагоцитоз |
|
Ответ на вопрос |
Какое значение в жизни одноклеточных имеют
сократительные вакуоли? |
Как дышат одноклеточные животные и каково значение
дыхания в их жизни? |
Для более слабых учащихся
можно предложить карточки.
Напишите
названия животных, изображенных на рисунках. Подпишите названия органоидов.
На странице приведен только фрагмент материала.
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.