так то ЕНТ / Разработки уроков / Уроки по Музыке

Музыка 1 класс. Тема: «Музыка стремления»

26.10.2014 2629 854

Цель урока: - познакомить ребят с музыкой стремления на примере

произведений «Время, вперед!» Г.Свиридова,

«Серпер» Курмангазы;

- вспомнив биографию композиторов, прийти к выводу, почему

музыка стремления по-разному может воздействовать на

человека;

- учить детей связывать содержание произведений с

современностью;

- воспитывать патриотические чувства по отношению к своей

Родине, своему народу.

Тип урока: урок совершенствования знаний на новом музыкальном материале

Вид урока: интегрированный

Оборудование: - мультимедийный комплекс; магнитофон;

Материалы: принадлежности для творческой работы: ватман, орнаменты, клей, маркеры.

Ход урока.

1.Оргмомент.

2.Учитель: Сегодня мы продолжим разговор о преобразующей силе музыки на примере новых произведений, поговорим об авторах этих произведений, попытаемся понять, почему эти произведения, объединены общей темой, но оказывают разное влияние. Начнем нашу работу со знакомства с произведением Г.Свиридова, которое, я думаю, вам хорошо знакомо.

Но вначале давайте послушаем небольшую справку о жизни и творчестве композитора Г.Свиридова.

На мониторе – портрет Г.Свиридова

Выступление ученицы с сообщением о композиторе

Учитель: Итак, мы узнали, что композитор писал как вокальные, так и инструментальные произведения. Давайте вспомним, с каким его вокальным произведением мы знакомились в прошлом году?

(«Поэма памяти С.Есенина»)

Сегодня мы послушаем его инструментальное произведение. После прослушивания давайте обсудим силу воздействия этого произведения на нас с вами.

На мониторе – название произведения.

(Слушание «Время, вперед!»)

? К чему побуждает эта музыка?

!!! Музыка заставляет к чему-то стремиться = называется музыкой стремления.

(На мониторе – тема урока «Музыка стремления»)

1. Учитель: Но музыка стремления тоже может по-разному воздействовать на нас, и в этом мы убедимся, познакомившись со вторым произведением.

? Скажите, под какую музыку вы входили в класс? Кто ее автор?

Я неспроста выбрала это произведение, так как мы сегодня будем разбирать произведение Курмангазы «Серпер» («Порыв»)

(На мониторе – название произведения)

? Что мы помним о Курмангазы?

(Работа с кластером)

- играл на домбре, выдающийся домбрист

- кюйши

- «Сарыарка»

- «Адай»

- музыка протеста, призыв к сопротивлению

- аресты

(Работа с текстами методом инсерт.

На мониторе – обозначение пометок.

работа по парам, по четверкам)

Работа с кластером.

? Какое несоответствие вы нашли?

2. Учитель: Я думаю, эта информация поможет нам понять содержание произведения.

(Слушание «Серпер»)

? Какова идея этого произведения? К чему стремился автор произведения? Чего

хотел он добиться для своего народа?

? Какая новая интонация появилась? Почему? С чем это связано?

(ответы детей)

!!! Значит, музыка стремления одинаково или по-разному может воздействовать

на мир, на нас с вами? Отчего это зависит?

? А если бы мы не имели впереди никакой цели, ни о чем бы не мечтали, смогли бы мы чего-нибудь добиться?

!!! Недаром есть у казахов такие пословицы:

(Пословицы на мониторе)

- Без труда дело не двигается, без стремления цель не достигается.

- Иди через огонь и воду, другого к цели нету ходу.

- Мечта – крылья человека.

? К чему сейчас стремится и мысленно, и своими действиями наш народ, наша

страна?

(к повышению благосостояния….., а самое главное – чтобы было мирное небо над головой, чтобы вокруг нас была гармония, чтобы меньше было глобальных проблем, связанных с политической, экономической или экологической обстановкой)

Творческая работа:

Из орнаментальных узоров сделать коллаж.

Попытаться изобразить спокойствие, мир, гармонию, спокойствие, равновесие.

Все то, к чему мы стремимся.

6.Учитель: Издавна, выполняя какую-либо работу, люди сопровождали ее пением. Давайте и мы попробуем, выполняя свою работу напевать песню.