Тема: «Просто старушка» В. Осеевой.
Цель: познакомить с
рассказом В. Осеевой «Просто старушка», прививать умения и навыки беглого и
выразительного чтения, дать понятие о том, что имена существительные бывают
среднего рода; учить согласовывать притяжательные местоимения с существительными; ввести в активный словарь
учащихся глагольные формы удивился - удивилась ж предложное
существительное с удивлением; учить образовывать
новые глаголы от неопределенной формы глаголов сказать, говорить, писать,
читать при помощи приставок рас-,
пере-, под-, за-, про-; воспитывать уважение к старшим.
Оборудование: таблица «Имена существительные
мужского, женского и
среднего рода». Плакат на с. 57.
Тип урока: комбинированный (I вариант).
План урока
I. Организационный
этап.
II. Работа над
связным текстом.
III. Работа по усвоению
словоформ и грамматических
кбнструкций.
IV. Работа над развитием
продуктивной речи.
V. Этап
информации о домашнем задании.
Ход урока
I этап.
Организационный момент.
- Приветствие.
- Организация внимания
учащихся.
- Словарная игра
«Волшебный мешочек»:
мальчик, девочка, старик,
старушка, класс, школа
(определить
род имен существительных).
II этап. Работа
над связным текстом.
- Чтение текста «Просто
старушка» учащимися снача
ла про
себя, а затем вслух.
-
Словарная работа (семантизация слов, данных в по
статейном
словаре, отработка произношения слов, данных
в фонетическом упражнении на
с. 56. 
Выборочное чтение по заданию учителя.
-
Ответы на вопросы к тексту.
III этап. Работа по усвоению словоформ и граммати
ческих конструкций.
- Чтение таблицы учащимися (с. 56).
- Письменное выполнение упражнения 3 (с.
57).
IV этап. Работа
над развитием продуктивной речи.
- Составление рассказа о
своей бабушке (или о своём
дедушке) по вопросам (упр. 5,
с. 57)
- Чтение диалога в паре (упр. 8, с. 58).
- Составление новых
диалогов по данному образцу.
V этап. Этап
информации о домашнем задании.
- Выполнение упражнения 2 (с. 56).
- Чтение и пересказ текста (упр. 1, с.
55-56).
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.