Главное меню

  • К списку уроков
Тема: Знай, люби и береги природу.
14.09.2014 10240 0


Цель: познакомить с содержанием текста М. Пришви­на «Знай, люби и береги природу», активизировать в речи учащихся по теме «Природа»; познакомить с правилом пра­вописания проверяемых безударных гласных, закреплять одушевленные и неодушевленные существительные на ма­териале новой лексики на уроке воспитание любви к Роди­не, к природе.

Оборудование: сюжетная картинка учебника, предмет­ные картинки «Скворечник», «Кормушка», «Деревья», «Цве­ты», «Костер», плакат «Запомните!» (с. 137).

Тип урока: комбинированный (I вариант).

План урока

I. Организационный этап.

II. Работа над связным текстом.

III. Работа по усвоению словоформ и грамматических
конструкций.

IV. Работа над развитием продуктивной речи.

V. Этап информации о домашнем задании.

Ход урока

I этап. Организационный момент.

-    Приветствие.

-    Организация внимания учащихся.

-    Ответы учащихся на вопросы:

 

1.  Какое из перечисленных животных не относится к
рыбам (сом, кит, судак, сазан)?

2.  Какое из перечисленных животных не относится к
диким (медведь, лиса, корова, лось)?

3.  Какое из перечисленных растений не относится к
деревьям (ель, сосна, тополь, шиповник, береза)?

II этап. Работа над связным текстом.

-    Вступительное слово учителя о природе.

Чтение учителем текста «Знай, люби и береги при­рода  

 - Семантизация слов постатейного словаря.

-    Фонетическое упражнение (с. 135).

-    Чтение текста учащимися по предложениям.

-    Выборочное чтение по вопросам к тексту.

III этап. Работа по усвоению словоформ и граммати­ческих конструкций.

-    Составление словосочетания (упр. 3, с. 135).

-    К существительным в единственном числе написать
существительные во множественном числе (упр. 4 с. 135).

-    Чтение учащимися предложений на плакате «Сегод­
ня, вчера, завтра» (с. 137).

IV этап. Работа над развитием продуктивной речи.

-    Чтение текста про себя и пересказывание его по воп­росам к тексту (упр. 2, с. 134-135).

-    Ответы учащихся на вопрос «Что хорошо, а что пло­
хо?» (упр. 5, с. 136).

-    Устное сочинение по картине (упр. 1, с. 134).

V этап. Этап информации о домашнем задании.
Упр. 2, с. 134-135, упр. 4, с. 137.

(Сильным учащимся рекомендуется упр. 6 с. 136.)