Среднесрочное планирование по Познанию мира 2 класс. Раздел: «Взаимоотношения человека с окружающим миром» (6 часов).

№ урока

Название темы урока

Цель

Ожидаемые результаты

Внедрение стратегий 7 модулей

1

«Что человеку нужно для жизни».

1) овладеть  элементарными понятиями об окружающем мире на основе единства и взаимосвязи составляющих ее элементов;

 2) прививать навыки соблюдения безопасного поведения в повседневной жизни при выполнении лабораторных работ и во время экскурсии на природе; дать понятие о системе взаимоотношений «человек - природа»;  развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности; защищать и охранять окружающую среду;

А:  Ученики осознанно воспринимают содержание и специфику раздела называют  тему, имеют представление  о взаимосвязях природы и человека.

В:  Ученики  понимают, что человек взаимосвязан с окружающей средой, разрабатывают правила по охране природы, знают что человеку дает природа.

С:  Ученики  могут находить дополнительную информацию в различных источниках, расширять знания, используя при этом полученные знания.

ОО и ОДО- Проводится консультирование до начала урока; Ситуация успеха -  «Цветовая гамма». Совместная выработка  критериев работы в группах. Оценивание выступление групп согласно критериям. Сравнивают, оценивают в группе. Презентация своей работы: «Карта опыта». Ведение рефлективного  дневника..ОВ- применение работы в парах и группах, диалогического обучения. ТиО- В работе  дифференцированных групп использовать задания уровня  B C для талантливых и одаренных детей., разноуровневые задания.Сбор материала проекта. ИКТ - На каждом уроке использую музыкальные физминутки связанные с темой урока,  для создания эмоционально – благоприятного фона для творческой деятельности.

КМ- Стратегии: «Докажи», «Точка зрения», задания на остановках соответственно таксономии Блума «Две звезды, одно пожелание », «Фишбоун», создание матрицы.НП- Стратегия «Две звезды, одно пожелание». Применение групповой парной и групповой формы работы, использование диалогического обучения.

УиЛ- Четкое использование в группах функциональных ролей, оценивание работы в группах каждого учащегося согласно его обязанностям. Следить за тем, чтобы по возможности каждый учащийся побывал в роли лидера, докладчика, наблюдателя, секретаря.