Тема: слушаем звуки речи

Цели: познакомить учащихся с гласными звуками «а», «о», «у», «э», «ы», «и»; дать понятие «гласный звук», развивать фонематический слух, прививать интерес к слову, развивать мелкую моторику рук.

Оборудование: рисунок – домики для гласных, схемы-слов, красные, синие квадратики, наборное полотно, прописи, учебник.

Ход урока

I. Организационный момент.

                        В мире много интересного,

                        Нам порою неизвестного.

                        Миру знаний нет предела.

                        Так скорей, друзья, за дело!

II. Повторение пройденного.

– Как называются звуки, которые тянутся, поются? (гласные)

-Повторение алфавита (хоровое чтение по карте)

-Говорят ли животные? Как называются эти звуки?(неречевые)

III. Изучение нового материала.

– Можно ли из неречевых звуков  построить слова? Из  каких  можно? (Дети затрудняются ответить.) Нам предстоит сегодня узнать, из каких звуков «строятся» слова.

· Работа по учебнику.

– Откройте «Букварь» на с.14.

– Приходилось ли вам видеть подобную картину? Выразите свое отношение к этому событию.

– Давайте озвучим картинку.

– Какие звуки издает собака? (лает.рычит)

– Какие звуки издаёт кошка? (мяукает)

– Выделите  звук в каждом слове. (Э, у, о, а.)

– Эти звуки называются гласными от слова «глас» – голос, то есть они голосовые.

Гласные очень похожи на музыкальные тоны, их можно как угодно громко и долго петь.

Ааааааааааа! Ооооооооооо! Ууууууууууу!

 

· Игра в парах «Узнай звук по губам».

Один ученик как бы произносит звук, вытягивая губы. Другой ученик должен догадаться, что это за звук.

· Работа по таблице «Гласные звуки» (домик).

– Произнесите гласные звуки еще раз. (Учитель показывает указкой на этажи домика. Дети произносят звуки.)

· Работа в Прописи.

– Выполнение элементов написания .

– Назовите знакомые элементы. (Круг, крючок, овал, прямая.)

– Обведите элементы по контуру на картинке.

 (Самостоятельное письмо)

Физкультминутка

                        Солнце глянуло в окно,

                        Время отдохнуть пришло.

                        Надо всем нам дружно встать.

                        Раз присесть, достать до пятки

                        И плечами покачать,

                        А затем, как на зарядке,

                        Прямо и красиво встать.

                        Руки вытянуть пошире

                        И на месте поскакать.

                        На носок, потом на пятку.

                        Физминутка как зарядка.

(Дети выполняют движения за учителем по содержанию текста.)

· Работа по учебнику.

–«Кто о чем говорит?» (Мама с сыном оцветах,с дочкой о ленточке, бабушка с внучкой о пирожках, папа с сыном о шашках и т.д)

.

IV. Итог урока.

– Назовите гласные звуки, с которыми познакомились. Вам поможет домик гласных звуков.

– Сколько гласных звуков в русском языке? (Шесть.)            

· Игра «Не ошибись!»

Учитель называет гласный звук, дети придумывают слова, в которых этот гласный звук стоит в начале; в середине; в конце слова.

– Можно ли утверждать, что слова состоят только из гласных звуков?