ТЕМА: МИР ПОЛОН ЗВУКОВ.

Цели: дать понятия «неречевые звуки»и «звуки речи»; формировать умение составлять текст по схемам и картинкам; развивать фонематический слух; развивать мелкую моторику рук, обогащать речь учащихся.

Оборудование: предметные картинки.

Ход урока

I. Организационный момент.

         Звенит, заливается

         Школьный звонок.

         Готовьтесь, ребята –

         Начнем наш урок.

II. Повторение пройденного.

Деление слов на тематические группы. (На доске предметные картинки.)

– Распределите  картинки  на  группы. По какому признаку разделили? (Живое – неживое.)

– Составьте схемы слов – названий предметов на доске.

III. Изучение нового материала.

Разные звуки

              Где-то собаки ворчали:

                      Ррры!

              В стойле коровы мычали:

                  Ммммуу!

              В комнате мухи жужжали:

                  Жжжи!

              Мимо машины бежали:

                  Трррр!

              Гудели от ветра все провода:

                     Ззззн!

              Капала в кухне из крана вода:

                     Динь!

              Перекликались в ночи поезда:

              Чууу!

              Листья под ветром шумели:

                     Тссс!

              Змеи в лесу шипели:

              Шшшши!

              А комары все пели:

                  Дзззы!

              Непоседа-мяч и ночью

              Успокоиться не хочет:

                  Пам! Пам!

              Куклы кашляют в постели –

              Днем мороженое ели?

                  Кха! Кха!

                                   Эллен Нийт

– Вы, конечно, догадались, что сегодня мы будем говорить о звуках. Тысячи разных звуков окружают человека: шелест листвы, завывание ветра, пение птиц.

· Работа по учебнику.

– Рассмотрите рисунок на с. 12.

– Какие звуки издают эти предметы?

· Игра «Угадай по звуку».Один из учащихся издает звук, остальные учащиеся называют объект, который этот звук издает.

– Закройте глаза. Попробуйте угадать, какой звук услышите.

– Что это? (Шорох газеты, стук карандаша, хлопок.)

– Что вы услышали? (Звуки.)

– Изобразите животных:

              Наши уточки с утра:

              Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!

              Наши гуси у пруда:

              Га-га-га! Га-га-га!

              А индюк среди двора –

              Бал-бал-бал! Балды-балда!

              Наши гуленьки вверху –

              Грру-грру-у, грру-у, грру-у!

              Наши курочки в окно –

              Кко-кко-кко! Ко-ко-ко!

              А как Петя-петушок –

              Ранним-рано поутру

              Нам споет…

              Ку-ка-ре-ку!

              (Русская народная потешка.)

– Могут ли разговаривать вещи и животные?

Звуки, которые издают животные, объекты неживой природы, называются неречевыми звуками.

Землю населяют разные живые существа, от мельчайших микробов до таких великанов, как слоны и киты. Но только человек обладает даром слова, речью.

– Какие звуки называются звуками речи?– Чем заняты звери,насекомые,птицы?? (Заяц стучит в барабан,птицы подпевают,Кузнечик играет на скрипке)– Можно сказать, что они произносят звуки ?

– Чем звуки речи отличаются от других звуков?

Сами звуки порой ничего не обозначают. Произнесите звуки [о], [д], [м]. Никто ничего не поймет. Но достаточно эти звуки произнести в другом порядке – [д], [о], [м], и получится слово. Ведь каждый звук занял свое место.

– Теперь вы можете сказать, какие звуки называются звуками речи?

– Кто издает эти звуки?

– Что получается из речевых звуков?

Вывод: речевые звуки произносят люди, из них получаются слова.    

· Работа в Прописи.

Физкультминутка

                   Вот помощники мои.

                   Их, как хочешь, поверни.

                   (Повернуть кисти ладоней вверх – вниз.)

                   По дорожке белой, гладкой

                   Скачут пальцы, как лошадки.

                   (Пальцами провести по одной руке, по другой.)

                   Чок, чок, чок,

                   (Два пальца «скачут» по другой руке.)

                   Чок, чок, чок –

                   Скачет резвый табунок.

                   (Повторить с другой рукой.)

· Работа в Прописи. (Продолжение.)

· Работа по учебнику

III. Итог урока.

– О чем говорится в загадке?        

              Он бывает тихим, громким.

              А еще глухим и звонким,

              Может быстро проскочить,

              А захочет – будет жить

              До тех пор, пока звонок

              Не отмерит ему срок.

              (Звук.)

– На какие группы делятся звуки?

– Чем отличаются звуки речи? (Из них состоят слова.)

· Игра «Хор животных».

Класс делится на несколько групп.

– Выберите животное, которое вы будете изображать голосом: кошку, собаку и т. д.

– Сейчас вы будете петь песню, но только вместо слов произносите звуки животных.