ТЕМА: ГОВОРЯТ ЛИ ЖИВОТНЫЕ?

Цели: закрепить умение делить слова на слоги, определять слоги – ударные и безударные; развивать фонематический слух, а также мелкую моторику рук; обогащать речь учащихся, расширять кругозор; обогащать словарный запас учащихся; осуществлять связь содержания уроков обучения грамоте с изучением объектов окружающего мира.

Оборудование: предметные картинки, прописи

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент.                   Парта – это не кровать,

                                                                             И на ней нельзя лежать.

                                                                                   Ты сиди за партой стройно

                                                                            И веди себя достойно.

II. Повторение пройденного.

1. – Прислушайтесь: какие звуки вы слышите? (Шелест листьев, пение птиц, шум машин, голоса, смех и др.)

– На какие группы их можно разделить? (Речевые и неречевые.)

– Какие еще бывают звуки? (Гласные, согласные.)

– Гласные и согласные относятся к речевым звукам. Речью обладает только человек, а животные и неодушевленные предметы издают неречевые звуки. Вспомните: как мы это называли? (Звукоподражанием.)

– Как отличить согласный звук от гласного? (Дети вспоминают стихи, которые учили на уроках обучения грамоте.)

– Как вы думаете, если бы поспорили гласный и согласный о том, кто из них главнее, кто бы победил?– Отгадайте загадки. Определите, гласный или согласный звук стоит в начале слова-отгадки. (Дети отгадывают и дают характеристику первому звуку в слове-отгадке.)   1) Без крыльев летит,                             

                        Без ног – бежит,

                        Без паруса – плывет.                       (Облако.)

                        2) Без рук, без топоренка

                        Построена избенка.             (Гнездо.)

                        3) Кудри в речку опустила

                        И о чем-то загрустила,

                        А о чем она грустит,

                        Никому не говорит.              (Ива.)

                        4) Без работы, хоть убей,

                        Жить не может …                 (Муравей.)

                        5) Желтый, быстрый самолет

                        Совершил один полет.

                        Полетел он сверху вниз

                        И на форточке повис.           (Лист.)

2)Деление слов на слоги. Игра «Раздели на слоги».

                        Буду я сейчас водить,

                        Слово вслух произносить.

                        Слово нужно повторить

                        И на части разделить.

(Учитель предлагает одно-, двух-, трехсложные слова, дети делят их на слоги и называют ударный слог.)б) Обозначение гласных звуков.в) Постановка ударения в словах.Физкультминутка                    

 Работа в Прописи.Повторяются правила посадки при письме, проверяется положение ручки и тетрадки. Обращается внимание на плакат «Правильно сиди при письме».

Выполнение письменных заданий

Работа по учебнику.– Кто изображен на картинке?

                                         – Назовите каждую из них.

                                        – Составьте предложения с каждым из этих слов.

                                        -Какие звуки произносят животные?

 Работа по составлению схем.– Как бы вы назвали петуха?

– Как называется слог, на который падает ударение?III. Итог урока.

– Ребята, открыли ли вы что-то новое для себя на уроке?

– Что показалось наиболее интересным?

Игра «Магазин».

Ход игры: из бумаги вырезаются кружки («монетки») с нарисованными на них точками поменьше, обозначающими количество слогов в слове:

Каждый ученик получает хотя бы по одной «монетке» разного значения. На доске вывешиваются картинки с тем «товаром», который должен соответствовать названию магазина.

Магазин «Овощи». Картинки: картофель, капуста, морковь, редис, свекла, лук, петрушка, укроп, тыква и др.

Дети самостоятельно делят слова на слоги, выбирают «монетку», подходят к «продавцу» (ученику или учителю) и отдают «денежку» ему. Если все решено правильно, то «продавец» дает соответствующую картинку.