Тема: Что называет слово?

Цели: прививать интерес к изучению окружающей среды; развивать познавательную активность детей, образное мышление, речь, внимание; повторить понятия текста, предложения, речевых и неречевых звуков; повторить постановку знаков препинания в конце предложений; воспитывать любовь к чтению.

Оборудование: сюжетные картинки, сказочные предметы, пред. картинки

 Ход урока

I. Организационный момент.

                  Прозвенел звонок и смолк.

                  Начинается урок.

II. Введение в тему.

-О чем говорили на уроке?  О чем говорят герои сказок?

III. Повторение изученного.

1. Дикие и домашние животные.

– Давайте откроем ларец и посмотрим, что там. (Учитель достает из ларца картинки: заяц, корова, олень, коза, белка, собака.)

– Кто это?

– Назовите одним словом. (Животные, звери.)

– На какие группы их можно разделить? (На диких и домашних животных.)

– Чем они отличаются?

– Дополните каждую группу своими примерами.

2. О чем говорит природа? Как следует относиться к ней?

IV. Постановка темы урока. Что называет слово?

• Работа по учебнику.

Слово называет: фрукты в саду: яблоки.виноград,груша,овощи в огороде: редька.помидор,огурец.

– Посмотрите с. 9

• Работа в Прописи.

Физкультминутка

                  Ах, как долго мы писали,

                  Глазки у ребят устали.

                  Посмотрите все в окно,

                  Ах, как солнце высоко.

                  Мы глаза сейчас закроем,

                  В классе радугу построим,

                  Вверх по радуге пойдем,

                  Вправо – влево повернем,

                  А потом скатимся вниз,

                  Жмурься сильно, но держись.

• Работа по учебнику.

• Работа по группам.

• Закрепление изученного материала.

V. Итог урока.

– Заканчивается наш урок– Чему мы учились сегодня на уроке?

– Какие понятия повторили? (Текст, звуки речевые и неречевые.)– Что особенно понравилось?