Урок 39. Проблемы АПК и пути их решения

Цели: Обсудить проблемы агропромышленного комплекса, научить учащихся принимать участие в дискуссии, аргументированно выступать, слушать выступления других. Закрепить знания о составе, размещении АПК.

Оборудование: Карты «Агроклиматические ресурсы», «Сельское хозяйство», «Растениеводство», «Животноводство», таблица «Мелиорация и ее виды», статисти­ческие данные, карточки с проблемами АПК на группу.

Ход урока

I.                    Организационный момент

Учитель раздает на группы учащихся карточки. На карточке указана проблема АПК. В течение 7-10 минут учащиеся обсуждают проблему в группе. Намечают возможные пути решения проблемы. Готовят аргументированный ответ, решение проблемы, свою точку зрения. Она может быть правильной или неправильной.

Каждая группа получает по 5 жетонов одного цвета. Например, 1 группа - 5 красных жетонов, 2 группа - 5 синих жетонов, 3 группа - 5 желтых жетонов, 4 груп­па-5 зеленых жетонов и т. п.

За обсуждение проблем других групп, за участие в дискуссии группа получает жетон от той группы, в обсуждении проблемы которой она принимала участие. В конце урока жетоны у групп должны быть разные. Наличие жетонов изначального цвета говорит о том, что группа не принимала участие в дискуссии, а только обсуди­ла свою проблему.

II.                  Дискуссия

Карточка № 1

Вопрос: Многие годы из села уезжали молодые люди, многие из которых посту­пали в высшие учебные заведения, техникумы, училища. Отбор трудовых ресурсов шел не в пользу села. В то же время хозяйство крестьянина многогранное, предъяв­ляет к хозяину высокие требования.

В 1924 году были сформулированы качества, которые необходимы человеку, ве­дущему крестьянское хозяйство:

1.                   Здоровье.

2.                   Сила и привычка к систематической работе в любое время года.

3.                   Способность предвидеть, какие части хозяйства нужно непрерывно улучшать.

4.                   Умение разбираться, что существенно и несущественно, чем лучше заняться в настоящее время, а что пока отложить.

5.                   Знание культурных растений данной местности, животных, почвы, погоды.

6.                   Сотрудничество с соседями.

Задание: Обсудите указанные качества, какие еще качества необходимы чело­веку, ведущему крестьянское хозяйство (фермеру) и почему?

Каряючка № 2

Вопрос: Министр царского правительства, великий реформатор П. А. Столыпин счи­тал, что «.. .не беспорядочная раздача земли, не успокоение бунта подачками - бунт по­гашается силой, а признание неприкосновенности частной собственности и, как послед­ствие, отсюда вытекающее, создание мелкой личной земельной собственности».

Задание: Что вы думаете по поводу продажи и покупки земли в частную собст­венность? Не может ли оказаться, что люди, имеющие крупные суммы денег, бу­дут владельцами земель колхозов и совхозов, а крестьяне превратятся в батраков, ведь денег на выкуп земли у крестьян нет?