Урок 21. Население России. Обобщающий урок
Цели: Обобщить и закрепить знания по теме «Население России», проверить
уровень усвоения знаний; сформированность умений по теме.
Оборудование: Политико-административная карта России, карта «Народы
России, плотность населения». Карточки-вопросы, карточки на группу
(маршрутки).
Ход урока
I.
Урок-зачет
«Бег по кругу»
1.
Распределение
класса на группы (бригады по 5-6 человек). Выбор бригадира.
2.
Определение
консультантов, проверка знаний консультантов (проводится заранее). На каждую
станцию по консультанту.
3.
Получение
маршруток. На каждую группу выдается маршрутка № 1.
4.
Постановка
цели зачета, представление помощников учителя по приему зачета.
5.
Организационный
момент: столы расставлены по кругу так, чтобы бригады могли проходить от одного
стола (станции) до другого. На столах на табличках указаны номер и название
станции.
Бригада № 1 начинает
работу со станции № 1, далее станция № 2,
№ 3, № 4, № 5.
Бригада № 2 начинает работу со станции № 2, далее станция
№ 3, № 4, № 5, № 1.
Бригада № 3 начинает работу со станции № 3, далее станция
№ 4, № 5, №
1, № 2.
Бригада № 4 начинает работу со станции № 4, далее станция
№ 5, №
1, № 2, № 3.
Бригада № 5 начинает работу со станции № 5, далее станция № 1, № 2, №
3, № 4.
На станциях сидят помощники учителя, они
имеют вопросы и задания на листочках и ответы на 4 вопроса. Ученики подходят,
берут листок, читают задание и отвечают. Работа бригады на одной станции - 5-7
минут.
Станция № 1. «Термины»
Объясните понятия:
1-
я бригада: 1. урбанизация 2. миграция
2-
я бригада: 1. смертность 2. естественный
прирост
3-
я бригада: 1. агломерация 2. эмиграция
4-
я бригада: 1. мегалополис 2. депопуляция
5-
я бригада: 1. трудовые
ресурсы 2. экономически активное
население
После того как кзаменатор поставит
оценку за работу на станции в маршрутный
лист, учащиеся переходят на другую
станцию все вместе по сигналу учителя.
Станция № 2. «Карта»
Покажите на политико-административной
карте России 5 республик, назвав предварительно, без помощи карты столицы этих
республик.
1-
я бригада:
1.
Карелия
2.
Коми
-...
3.
Чувашия
- ...
4.
Дагестан
5.
Алтай
- ...
2-
я бригада:
1.
Саха
- ...
2.
Удмуртия - ...
3.
Адыгея
- ...
4.
Хакасия
- ...
5.
Марий
Эл - ...
3-
я бригада:
1.
Северная
Осетия - ...
2.
Татарстан
3.
Мордовия
- ...
4.
Тыва
- ...
5.
Бурятия
-...
4-
я бригада:
1.
Кабардино-Балкария
2.
Калмыкия - ...
3.
Чечня - ...
4.
Башкортостан
5.
Коми - ...
5-
я бригада:
1.
Карачаево-Черкесия
2.
Ингушетия - ...
3.
Ичкерия - ...
4.
Якутия
5.
Алания - ...
Станция № 3. «Статисты»
На этой станции учащиеся работают с цифровой
информацией.
1-
я бригада: Проанализируйте
половозрастную пирамиду России (рис. 17, с. 64, уч. А.; рис. 11, с. 33, уч.
Д.). Определите изменение смертности, рождаемости, половой состав населения.
2-
я бригада: Определите естественный
прирост по данным таблицы (табл. 4, с. 57, уч. А.).
Рождаемость, смертность и естественный прирост в ряде
регионов России (на 1000 жителей) на 1999 г.
-
В какой
республике СНГ была наибольшая доля русских в 1959 г.?
-
Как изменилась
доля русского населения во всех приведенных в таблице республиках?
-
В какой
республике численность русского населения на 1995 г. была наибольшей?
-
Из какой
республики большее число русского населения выбыло?
Станция № 4. «Народы»
1-
я бригада: К какой языковой семье и
группе относятся: русские, татары, удмурты. Какие религии исповедуют эти
народы? (Русские - индоевропейская семья,
славянская группа; татары - алтайская семья, тюркская группа; удмурты - уральская
семья, финская группа; русские, удмурты - религия православие;
татары - религия ислам.)
2-
я бригада: Назовите народы, входящие в
одну языковую группу с коми, карелами, марийцами, но проживающие за пределами
России. (Перечисленные народы относятся к финской группе уральской семьи. В эту
же группу входят финны, эстонцы, венгры.)
3-
я бригада: Какой народ, живущий в
европейской части России, исповедует буддизм? К какой языковой семье и группе
он относится? (Калмыки, алтайская семья, монгольская группа.)
4-
я бригада: Какую религию исповедуют
горские народы Северного Кавказа? Назовите исключение. (Горские народы Северного Кавказа исповедуют ислам, исключением
являются осетины, исповедующие православие.)
5-
я бригада: Назовите 4 наиболее
многочисленные языковые семьи России. К какой семье, группе относится самый
многочисленный народ России? (Индоевропейская, алтайская, уральская,
кавказская. Русские относятся к индоевропейской семье славянской группе.)
Станция № 5. «Объясни»
1-
я
бригада: Европейская часть России имеет большую плотность населения, чем
азиатская. Почему? (В европейской части
России проживает около 70% населения России, т. к. здесь - историческое ядро
России, Россия заселялась с запада на восток, а также здесь наиболее
благоприятные природные условия.)
1-
я бригада:
Каковы причины миграции? (Экономические -
трудовая миграция, политические - беженцы, вынужденные межнациональные
конфликты, переселенцы, насильственные миграции.)
2-
я бригада:
В чем экономическое значение миграции? (Экономическое
значение миграции состоит в том, что она перераспределяет работников по
территории страны, способствует освоению новых территорий.)
3-
я бригада:
Почему районы с высоким естественным приростом населения имеют и высокий
уровень безработицы? (В районах с высоким
естественным приростом большая доля молодежи, которая входит в трудоспособный
возраст. А экономика таких районов имеет ниже уровень развития. В этих районах
преобладает сельское хозяйство. Рабочих мест не хватает, т. к. скорость
создания новых рабочих мест низкая.)
4-
я бригада:
Почему села не должны быть очень крупными? (Основное
занятие жителей села - сельское хозяйство. Объектом труда является земля
(пашни, пастбища). Расстояние до обрабатываемых земель не должно быть большим.
Чем крупнее населенные пункты, тем дальше приходится ездить на поля, а значит и
дольше добираться с места работы до дома.)
Пройдя все 5 станций, бригадиры сдают учителю
маршрутные листы с оценками за работу на станциях. Учитель ставит итоговую
оценку. Учитель может задать вопрос любому ученику и проверить объективность
оценки. Если учащийся не согласен с оценкой, выставленной ему на одной из
станций, он может сдать зачет учителю после уроков.
Итоги зачета учитель подводит вместе с
экзаменаторами, которые могут высказать свое мнение об ответах учащихся. Если
ученик не успел ответить на станции за отведенное время (5-7 мин), то он может
ответить на вопрос учителю в конце урока - зачета или после урока.
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.