Урок 8. Человек и природа. Природные условия и человек

12.                Площадь России составляет:

а)  1,7 млн км²;

б)  17 млн км²;

в)  170 млн км².

13.                По реке Амур Россия граничит с ... (Китаем).

III.                Изучение нового материала

На доске слова поэта М. Чоконаи:

«Природа милая, тебе одной я внемлю,

Ты подарила мне и небеса и землю,

И их помощником я буду век за веком Лишь оттого, что я родился человеком».

Слово учителя

-                      Вспомним, что такое природные условия и чем они отличаются от природных ресурсов. Природные условия - это та часть природы, которая влияет на жизнь и деятельность человека, но не участвует в производстве материальных благ.

Вопрос: Что мы относим к природным условиям? (Климат, рельеф, воды, при­родные зоны, горные породы.)

-                      Часть природных условий, которые человек использует в хозяйственной дея­тельности, называют природными ресурсами. Как же человек использует природные условия - ресурсы?

а)         Практическое использование (ресурсов) - минеральных, биологических, водных и т. д.

б)         Эстетическое использование - природы - источник вдохновения.

-                      Великие композиторы, художники, поэты, писатели создавали свои произведе­ния, черпая вдохновение у природы.

Вопрос: Вспомните произведения о природе, посвященные родной природе. (Примеры: П. И. Чайковский «Времена года», И. Левитан (живопись пейза­жа), Пришвин, И. Тургенев и т. д.) На стенах кабинета репродукции картин русских художников.

в)         Познавательное отношение - природа всегда была объектом познания ее за­конов.

Вопрос: Вспомните ученых, которые посвятили свою жизнь познанию природы.

г)         Адаптивное отношение к природе. Природа - это среда жизни человека. Су­ществование человека зависит от компонентов природы: количества солнеч­ной радиации, химического состава воды, характера растительного и живот­ного мира.

Запись в тетрадь:

Адаптация - приспособление организма человека к изменяющимся природным и социальным условиям окружающей среды.

-                      Человек освоил огромные территории на Земле. Но где же первоначально он мог появиться? Очевидно, в районах с более благоприятными природными условиями.

Вопрос: Какие природные условия можно считать благоприятными? (Теплый климат, наличие пищи и пресной воды, удобство защиты места проживания от нападения извне.) Где в России наиболее удобные для проживания районы? (Сме­шанные леса, лесостепи, берега рек и озер европейской части России, где более мяг­кая зима.) Тогда почему человек заселил и тайгу, и тундру, освоил Сибирь с ее хо­лодной длинной зимой? (Население росло, свободных мест с благоприятными усло­виями оставалось все меньше. Из-за них вспыхивали жестокие столкновения, побежденные вынуждены были уходить в районы с менее благоприятными усло­виями жизни.)

-                      Изменения климата также вызывали массовые переселения людей. К новым условиям необходимо было адаптироваться, т. е. приспособиться. Адаптация может быть биологическая и внебиологическая (См. схему с. 28 уч. А.).

Вопрос: Что включает понятие «биологическая адаптация»? (Из учебника на с. 29: Биологическая адаптация - это приспособление организма человека к природной среде.)

-                      Различают индивидуальную адаптацию и адаптацию общности людей (обще­ственную). В индивидуальную адаптацию входит изменение содержания меланина в коже человека при увеличении солнечной радиации, способность регулировать тем­пературу тела и т. д. В адаптации общности людей изменения, происходящие в ор­ганизме, передаются по наследству и закрепляются в последующих поколениях. Формируются расы, этносы, народы.

Вопрос: Приведите примеры адаптации у жителей Севера (ненцы, чукчи)? При­ведите примеры адаптации у жителей жарких районов? (Примеры могут быть свя­заны с цветом кожи, скоростью обмена энергии и веществ.)

-                      Но большее значение имеет внебиологическая адаптация - культура: жилище, одежда, пища, религия, семья, наука.

Вопрос: Приведите примеры приспособления человека к окружающей среде через характер жилища и одежду? (Чум чукчей, эвенков, ненцев зимой состоит из сшитых оленьих шкур, не продувается, имеет небольшой объем и лучше удерживает тепло, меньше требует топлива для обогрева, чем, например, изба жителя тайги.)

В ходе беседы учащиеся могут привести множество примеров из курса 7-8 клас­сов из своего жизненного опыта, из книг, фильмов и т. д.

Домашнее задание

По уч. А.: §6. Вопросы на выбор:

1.                   Вопросы для самооценки знаний.

2.                   Моя точка зрения (отвечает любой из группы).

3.                   Мой край в судьбе России (отвечает любой из группы).

4.                   Сообщение о жизни чукчей (чуме), об иглу, и т. д.