Урок 44 WORÜBER SPRECHEN DIE KINDER HEUTE IN DER DEUTSCHSTUNDE?
Цели:
– повторить спряжение
глаголов в Präsens;
– ввести Präsens сильных
глаголов с корневой гласной -е-.
Оборудование: раздаточный материал
(карточки с представленными окончаниями глаголов).
Ход урока
I. Организационный
момент.
II.
Фонетическая зарядка.
[t-t-t-t-t-t-t]
Peter turnt. Er singt.
Otto
macht. Sie kommt.
Olga
schreibt. Anna geht.
Helga
malt. Paul
spielt.
Er
malt. – Sie malt. – Ihr malt.
III. Речевая зарядка.
Der
Lehrer ruft: Nun
singen wir! Kinder,
kommt, Nun
singen wir! Wir singen alle
gern! |
Der
Lehrer ruft: Nun
lesen wir! Kinder,
kommt, Nun
lesen wir! Wir lesen alle gern! |
Der
Lehrer ruft: Nun
malen wir! Kinder,
kommt, Nun
malen wir! Wir malen alle gern! |
Der
Lehrer ruft: Nun
schreiben wir! Kinder,
kommt, Nun
schreiben wir! Wir schreiben alle gern! |
Учитель пишет
на доске 1-й куплет,
предложив учащимся самим сочинить продолжение, подставляя вместо
подчеркнутых слов, другие глаголы.
IV.
Основная часть урока.
1. Знакомство с новым персонажем немецкого
фольклора Касперле.
– Учащиеся
должны рассмотреть рисунок из упр. 1 на с. 60 учебника № 2. Учитель
рассказывает, что это персонаж немецкого кукольного театра. Как и наш Петрушка,
он любит дурачиться, смешить людей. В давние времена некоторые короли держали
при себе таких веселых петрушек.
– Чтение веселой песенки
Касперле.
– Выполнение упр. 2 на с.
60–61 учебника № 2.
Учитель. Мы тоже любим делать все то, что
делает Касперле.
– Чтение
песенки (упр. 2 (b) на с. 60 учебника № 2).
– Перевод песенки,
незнакомые слова учащиеся ищут на желтой плашке (с. 61 учебника № 2).
2. Повторение спряжения глаголов.
1) Каждый
ученик получает комплект карточек:
Учитель называет личное
местоимение, учащиеся должны поднять карточку с изображением соответствующего
окончания.
2) Спряжение
по цепочке глаголов: turnen, springen, kommen.
3) Можно
устроить соревнование между двумя командами: дописываются недостающие
окончания.
3. Введение новых глаголов lesen, sehen,
sprechen.
– Учитель
вводит глаголы с помощью картинок и говорит, что при спряжении эти глаголы
ведут себя по-особенному. Учащимся предлагается просмотреть таблицы из упр. 4
на с. 61–62 учебника № 2 и самим сделать вывод, в чем заключается эта
особенность.
– Выполнение упр. 5 на с.
63 учебника № 2 – по цепочке.
4. Работа над чтением.
1) Учитель
читает новые слова со с. 64 учебника № 2.
2) Слушание
полилога из упр. 7 (b) на с. 63–64 учебника № 2.
3) Учащиеся
отвечают на вопрос: «О чем говорят сегодня учащиеся на уроке немецкого языка?».
4) Учащиеся
читают полилог за диктором.
5) Выполнение
упр. 7 (c) на с. 64 учебника № 2 – фронтально.
V.
Заключительный этап урока.
– С какими
новыми глаголами мы познакомились?
– Как они ведут себя при
спряжении?
Домашнее задание: выписать в словарь слова со с. 65
учебника № 2 и выучить их,
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.