Урок 5 ПОИГРАЕМ? СПОЕМ? (ПОВТОРЕНИЕ)

Цели:

– провести контроль формирования навыков и умений устной диалогической речи в ситуации «Знакомство»;

– повторить графику и правила чтения пройденных букв и буквосочетаний: Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Gg, Tt, Nn, Ss, Hh, Dd, Cc, ß, ei, ch;

– развивать навыки чтения и письма.

Оборудование: карточки  с  изображением  букв,  пальчиковые
куклы.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Фонетическая и речевая зарядка.

     [a:-a], [a:-a]

     [e:-e], [e:-e]

     [o:-o], [o:-o]                            Чередуем долгий и краткий звуки.

     [ι:-ı], [ι:-ı]

     [u:-u], [u:-u]

     Und du? Und du? Und du?

     A-e-ei, a-e-ei,

     heiße, Heike, frei.

     O-e-eu, o-e-eu,

     Wie ich mich heute freu’!

Разучивание рифмовки (упр. 3, с. 15 учебника № 1).

Anna, Hanna, Hugo, Hans,

Deni, Ada, Ina, Franz,

Toni, Susi, Monika,

Grete und Veronika.

Учитель. Что здесь рифмуется? (Имена.)

Учащиеся повторяют хором за учителем по одной строчке, затем по 2 строчки, затем слушают песенку и поют вместе с учителем.

Повторение считалки «A, E, I, O, U …».

III. Основная часть урока.

1. Повторение лексики и речевых образцов по теме «Знакомство» можно проводить в следующих играх:

– «Учитель». Один ученик играет роль учителя. Он входит в класс, здоровается с учениками, называет свое имя и спрашивает имена «учеников». («Учитель» выбирается с помощью считалки.)

– Игра в парах. Каждый ученик получает пальчиковую куклу, придумывает ей немецкое имя (из рифмовки, выученной в начале урока). Она здоровается с куклой соседа по парте и называет свое имя. Кукла соседа отвечает на приветствие и называет себя.

– Вообрази, что ты живешь в Германии и перешел учиться в другую немецкую школу. Представься новому учителю, роль которого играет твой сосед по парте.

2. Повторение букв.

– Учитель называет букву, учащиеся показывают соответствующие карточки из разрезной азбуки.

– Учитель показывает карточки с изображением букв, учащиеся по одному или хором называют их.

– Учащиеся  выкладывают  из  карточек  слова,  названные  учителем.
(Ada, Ida, Anna, Gena, Ute, Toni, Anton …)

– Один  ученик  пишет  буквы  на  доске  под  диктовку  учителя, остальные – в тетради.

3. Обучение чтению.

– Чтение за учителем, затем по цепочке выполнение упр. 4 на с. 20 учебника № 1.

– Слушание диалога из упр. 5 на с. 20 учебника № 1, чтение за диктором, самостоятельное чтение, инсценировка диалога.

4. Обучение письму.

Выполнение упражнений:

– № 5 на с. 11 рабочей тетради А;

– № 2 на с. 12 рабочей тетради А;

– № 3, 4, 5 на с. 13–15 рабочей тетради А.

Можно устроить соревнование: кто красивее напишет упражнения, получит небольшой подарок (немецкую открытку, яблоко и т. д.).

IV. Заключительный этап урока.

– Вспомним рифмовку, которую мы учили.

– Каких имен тут недостает?

Выполнение упр. 9 (б), с. 18 учебника № 1.

Домашнее задание: выполнить упр. 6, 7 на с. 15 рабочей тетради