Алфавит. Закрепление

№

Этап урока.

Задачи.

Методы и приемы.

Деятельность учителя.

Обратная связь.

Время.

1

Целепологание.

Подготовка к восприятию материала урока.

Словесный.

Проверка готовности. Психологический настрой. Постановка цели.

Проверяют свою готовность к уроку.

Повторяют стихотворение.

2

2

Актуализация.

Повторение пройденного материала необходимого для восприятия нового материала.

«Мозговая атака» (вопрос-ответ)

Опрос.

«Мозговая атака» (вопрос-ответ)

-        Сколько всего букв в русском алфавите?

-        Сколько гласных букв?

-        Сколько парных согласных?

-        Назовите буквы всегда мягкие.

-        Всегда твердые.

-        Какие буквы не обозначают звуков?

- Назовите гласные звуки.

- Назовите парные согласные?

Чтение слогов и составление из них слов на доске.

Проверка Д\З. Чтение стихотворения

ФИЗ. МИНУТКА..

Отвечают на вопросы.

- 33

10

6 пар

Ч Щ Й

Ж Ш Ц

Ъ Ь

А О У И Ы Е Ё Ю Я Э

Б-П, В-Ф, Д-Т, Г-К, Ж-Ш, З-С.

Рассказывают стихотворение

15

3

Ввод новых приемов действий и мышления.

Формирование новых типов действий и способов мышления.

Показ, опрос, хоровое чтение, игра.

Работа по учебнику стр 131

Составление рассказа по картинке:

-        Кто изображён на картинке?

-        Почему дети радуются?

Чтение стихотворения «Учись читать!»

-        Почему автор стихотворения говорит, что тот, кто умеет сам читать, совсем не знает скуки?

ФИЗ. МИНУТКА.

Ответы детей

Чтение стихотворений хором, затем по цепочке.

15

4

Выполнение практических упражнений.

Отработка навыков письма.

Показ, объяснение.

Работа в тетради.

Минутка чистописания: Бб

Записать в алфавитном порядке слова 

Азия , ведро, голубь, бочка, дрова, енот, ёж.

Задание к словам: подчеркнуть гласные.

Оформление работы.

10

6

Рефлесия.

Итоговая ситуация.

Систематизация полученных знаний.

Опрос.

- Что узнали нового?

- Чему научились?

- Что вам понравилось?

Отвечают на вопросы.

3