Пиши клички животных с большой буквы

№

Этап урока.

Задачи.

Методы и приемы.

Деятельность учителя.

Обратная связь.

Время.

1

Целепологание.

Подготовка к восприятию материала урока.

Словесный.

Проверка готовности. Психологический настрой. Постановка цели.

Проверяют свою готовность к уроку.

Повторяют стихотворение.

2

2

Актуализация.

Повторение пройденного материала необходимого для восприятия нового материала.

«Мозговая атака» (вопрос-ответ)

Опрос.

«Мозговая атака» (вопрос-ответ)

- Какие бывают звуки

- Назовите гласные звуки.

- Назовите парные согласные?

- Какая буква не обозначает звука?

-        Как надо писать имена, фамилии, отчества людей?

-        Какие еще слова пишутся с большой буквы?

Проверка Д/З. Чтение текста по цепочке.

Отвечают на вопросы.

- Гласные, согласные.

- Ь

Составление слов.

Рассказывают правило.

Названия городов, рек, озер, морей; клички животных.

10

3

Ввод новых приемов действий и мышления.

Формирование новых типов действий и способов мышления.

Развитие связной речи.

Показ, опрос, хоровое чтение, игра.

-        Какие из этих слов надо писать с большой буквы?

СОБАКА ДРУЖОК, КОШКА МУРКА, РЕПКА,  МЫШКА АЛИСКА, ПЕТУШОК ПЕТЯ.

-        Запишите эти словосочетания в тетрадь, применяя правило написания кличек животных.

Работа по учебнику с. 118

Чтение по цепочке текста «Трезорка»

-        О ком говорится в рассказе?

-        Кто такой Трезорка?

-        Почему кличка собаки написана с большой буквы?

-        Чему обрадовался Трезорка?

-        Как он это показал своему хозяину?

-        Кто сможет пересказать этот рассказ? 

ФИЗ. МИНУТКА.

-        У кого из вас есть собака?

-        Расскажите о ней.

-        Как ее зовут?

-        Какой она породы?

-        Как вы за ней ухаживаете?

Устная работа детей.

Отвечают на вопросы.

Чтение учащимися текста.

Ответы учащихся.

Пересказы детей.

Дети рассказывают о своих собаках.

20

4

Выполнение практических упражнений.

Отработка навыков письма и чтения.

Показ, объяснение.

Работа в прописи с. 28

Прописывание с. 28

10

5

Рефлексия.

Итоговая ситуация.

Проверка усвоения новых  типов действий и мышлений.

Систематизация полученных знаний.

Опрос.

- Что узнали нового?

- Чему научились?

- Что вам понравилось?

-        Какие трудности были на уроке?

-        Какое правило мы повторили?

Отвечают на вопросы.

3