Звук /Ч/ и буквы Чч.
Цель: Познакомить учащихся со звуком /Ч/ и обозначающей его букве Чч
Задачи: 
1.     
Формирование новых методов действий и приемов
мышления.  
2.     
Совершенствование умений читать и писать. 
3.     
Осуществление нравственного воспитания.
Тип урока:   ввод новых знаний.
Литература:  УМЛ
Оборудование:  ППД
ХОД УРОКА.
| 
  №  | 
 
  Этап урока.  | 
 
  Задачи.  | 
 
  Методы и приемы.  | 
 
  Деятельность учителя.  | 
 
  Обратная связь.  | 
 
  Время.  | 
 
| 
  1  | 
 
  Целепологание.  | 
 
  Подготовка
 к восприятию материала урока.  | 
 
  Словесный.  | 
 
  Проверка
 готовности. Психологический настрой. Постановка цели. Долгожданный дан звонок- Начинается урок. Каждый день- всегда, везде, На занятиях в игре, Смело, четко говорим И тихонечко сидим.  | 
 
  Проверяют
 свою готовность к уроку. Повторяют
 стихотворение.  | 
 
  2  | 
 
| 
  2  | 
 
  Актуализация.  | 
 
  Повторение
 пройденного материала необходимого для восприятия нового материала.  | 
 
  «Мозговая
 атака» (вопрос-ответ) Опрос.  | 
 
  «Мозговая атака» (вопрос-ответ) - Какие бывают звуки - Назовите гласные звуки. - Назовите парные согласные? - Какая буква не обозначает звука? Составление слов чтение на доске.                  БОЕ                  ЫПЛЕНОК Ц           МОЛОДЕ                 ИРК Проверка Д/З. Чтение текста по цепочке.  | 
 
  Отвечают на вопросы. - Гласные, согласные. - Ь Составление слов.  | 
 
  10  | 
 
| 
  3  | 
 
  Ввод новых приемов действий и мышления.  | 
 
  Формирование
 новых типов действий и способов мышления.  | 
 
  Показ,
 опрос, хоровое чтение, игра.  | 
 
  Разгадывание
 загадки: Ног нет, а хожу, Рта нет, скажу, Когда спать, когда вставать,  Когда работу начинать. (часы) Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, Больше греться не хочу. Крышка громко зазвенела- Пейте чай, вода вскипела.
 (чайник) На доске записаны эти слова. - С какого звука начинаются эти слова? - Какой это звук? Чтение слогов.  ФИЗ. МИНУТКА.  | 
 
  Отгадывают
 загадки. Составление схемы слова ЧАСЫ. -
 Со звука Ч. -
 Согласный звук.  | 
 
  15  | 
 
| 
  4 
  | 
 
  Выполнение практических упражнений.  | 
 
  Отработка
 навыков письма и чтения.  | 
 
  Показ,
 объяснение.  | 
 
  Работа
 в прописи с. 24-25.  | 
 
  Прописывание
 с. 24-25.  | 
 
  20  | 
 
| 
  Индивидуальное
 чтение, игра.  | 
 
  Работа
 по учебнику с. 112  | 
 
  Чтение
 текста самостоятельно. Чтение текста по цепочке.  | 
 ||||
| 
  6  | 
 
  Рефлексия. Итоговая ситуация.  | 
 
  Систематизация
 полученных знаний.  | 
 
  Опрос.  | 
 
  -
 Что узнали нового? -
 Чему научились? -
 Что вам понравилось? -
 Какие трудности у вас были на уроке? -
 Что надо делать, чтобы устранить эти трудности?  | 
 
  Отвечают
 на вопросы.  | 
 
  3  | 
 
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.