Звук /Ч/ и буквы Чч.
Цель: Познакомить учащихся со звуком /Ч/ и обозначающей его букве Чч
Задачи:
1.
Формирование новых методов действий и приемов
мышления.
2.
Совершенствование умений читать и писать.
3.
Осуществление нравственного воспитания.
Тип урока: ввод новых знаний.
Литература: УМЛ
Оборудование: ППД
ХОД УРОКА.
№ |
Этап урока. |
Задачи. |
Методы и приемы. |
Деятельность учителя. |
Обратная связь. |
Время. |
1 |
Целепологание. |
Подготовка
к восприятию материала урока. |
Словесный. |
Проверка
готовности. Психологический настрой. Постановка цели. Долгожданный дан звонок- Начинается урок. Каждый день- всегда, везде, На занятиях в игре, Смело, четко говорим И тихонечко сидим. |
Проверяют
свою готовность к уроку. Повторяют
стихотворение. |
2 |
2 |
Актуализация. |
Повторение
пройденного материала необходимого для восприятия нового материала. |
«Мозговая
атака» (вопрос-ответ) Опрос. |
«Мозговая атака» (вопрос-ответ) - Какие бывают звуки - Назовите гласные звуки. - Назовите парные согласные? - Какая буква не обозначает звука? Составление слов чтение на доске. БОЕ ЫПЛЕНОК Ц МОЛОДЕ ИРК Проверка Д/З. Чтение текста по цепочке. |
Отвечают на вопросы. - Гласные, согласные. - Ь Составление слов. |
10 |
3 |
Ввод новых приемов действий и мышления. |
Формирование
новых типов действий и способов мышления. |
Показ,
опрос, хоровое чтение, игра. |
Разгадывание
загадки: Ног нет, а хожу, Рта нет, скажу, Когда спать, когда вставать, Когда работу начинать. (часы) Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, Больше греться не хочу. Крышка громко зазвенела- Пейте чай, вода вскипела.
(чайник) На доске записаны эти слова. - С какого звука начинаются эти слова? - Какой это звук? Чтение слогов. ФИЗ. МИНУТКА. |
Отгадывают
загадки. Составление схемы слова ЧАСЫ. -
Со звука Ч. -
Согласный звук. |
15 |
4
|
Выполнение практических упражнений. |
Отработка
навыков письма и чтения. |
Показ,
объяснение. |
Работа
в прописи с. 24-25. |
Прописывание
с. 24-25. |
20 |
Индивидуальное
чтение, игра. |
Работа
по учебнику с. 112 |
Чтение
текста самостоятельно. Чтение текста по цепочке. |
||||
6 |
Рефлексия. Итоговая ситуация. |
Систематизация
полученных знаний. |
Опрос. |
-
Что узнали нового? -
Чему научились? -
Что вам понравилось? -
Какие трудности у вас были на уроке? -
Что надо делать, чтобы устранить эти трудности? |
Отвечают
на вопросы. |
3 |
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.