Звук и буквы Дд.
Цель: Знакомство со звуком Д и обозначающей
его буквой Дд .
Задачи: 1.Формирование новых знаний о звуках,
их обозначении и чтении.
2. Совершенствование устной речи,
навыков разбора слов на слоги и звуки.
3. Осуществление нравственного и экологического воспитания.
Тип урока: ввод новых ЗУН..
Литература: УМЛ
Оборудование: ДМ
Ход урока.
- Целеполагание.
Проверка готовности.
Психологический настрой. Постановка цели.
- Актуализация.
«Мозговая атака» (вопрос-ответ)
- Какие бывают звуки? (гласные,
согласные)
- Назовите гласные звуки.
- Назовите согласные которые
прошли?
Чтение слогов и составление из
них слов на доске.
Проверка Д\З. Чтение текста по
цепочке.
ФИЗ. МИНУТКА.
- Ввод новых знаний.
Разгадывание загадок: Я удобный,
очень мягкий-
Вам не трудно
угадать:
Любят бабушки
и внуки
Посидеть и
полежать. (диван)
В школьной
сумке я лежу,
Ходит взад и вперед,
Как ты учишься
скажу. (дневник) Никогда
не устает. (дверь)
- На какой звук начинается эти
слова? (на доску вывешивается буква Д)
Разучивание поговорки: Дарья дарит Дине дыни.
Печатание буквы Д в прописях с 29.
Раскрашивание схем слов в
прописи.
- Как звучит Д в слове девочка?
(мягко)
- Как звучит Д в слове удочка? (твердо)
Работа по учебнику с.70 .
Рассматривание рисунков.
- Назовите предметы на букву Д?
Чтение слогов и слов хором.
Чтение слогов и слов по
«цепочке».
- Какие ещё музыкальные
инструменты вы знаете?
Чтение текста самостоятельно.
Затем чтение текста вместе с учителем. Составление предложений, индивидуальное
чтение предложений.
- Рефлексия. Письмо.
Работа в прописи с. 29.
ФИЗ. МИНУТКА.
Написание элементов буквы,
написание букв.
Написание слов и предложений.
- Итоговая ситуация. – Что узнали
нового? Чему научились?
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.